李娟

摘 要：培养学生数学核心素养成为了新课程标准下初中数学教育的使命和目标，教师们正在就这一问题展开火热探讨。从目前实践的情况来看，已经摸索出了一些成熟的方法，但仍有很大的拓展空间。如何在落实核心素养教育的同时，突破过去教学的难题，提高教学效益，仍然是一个棘手的问题。本文将提出几点建议。

关键词：核心素养;初中;数学;高效课堂

引言

数学六大核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析。这六项综合囊括了数学教学的价值，是学生应该在数学课堂上得到的最重要的收获。培养学生数学核心素养，教师必须改变自己的态度和思想，更新施教的方法，以下是我的几点建议。

1.把握初中数学内容整体性

教材中的数学知识点分布具有很强的规律性，前后知识相互联系，难度逐渐递增，只有打好了基础才能进行下一步。帮助学生将知识综合起来学习，构建知识体系，这是学生解决数学问题的基本前提。因此，我们不能将各部分知识内容独立起来，分开讲解。

例如，在学习一元二次方程的解法时，学生已经学习了一元一次方程、二元一次方程组及三元一次方程组的解法，知道可以通过消元把多元方程转化为一元一次方程。从数学的内部发展看，二元、三元一次方程可以看成是对一元一次方程在“元”上的推广，学生很自然的会想到，如果在“次数”上进行推广首先就是一元二次方程。……