马剑

摘 要：汽车运用维修专业一项理实突出的学科，对学生的综合能力提出更高的要求，不仅要求学生具有较强的理论知识掌握能力，而且还应具有良好的动手操作能力、思维能力以及抽象能力，更为重要的是要具有耐性和吃苦耐劳的精神。而以上能力的培养无形中向中职教师发起了挑战。本文对提升教师的专业教学能力进行简要论述。

关键词：中职教学;汽车运用与维修;教学有效性;教学策略

在现阶段的中职汽修学生构成中，大部分的学生为高考落榜生，他们不具备较强的文化基础知识，而期父母大都为了让学生学习一门手艺，因而选择此种专业。而这也是现代教育的弊端所在。但是，这也不能决定学生的汽修学习水平。在实际的汽修教学过程中，教师应注重提升自身的专业素养，激发学生的汽车学习兴趣，并在此过程中，给与学生更大的试错、纠错和学错空间，让学生在汽修的学习过程中，获得智力因素和非智力因素的协调发展，提升学生的汽修水平，让学生拥有优良的汽车维修素养。

一、运用翻转课堂教学，提升学生自主学习力

与传统的教学方式不同的是，翻转课堂是对传统教学方式的颠覆，并给于学生充分的学习自主权，让他们在课下完成知识的理解、吸收和掌握，并让学生在课堂上，担任“小老师”，分享他们的学习经验和体会，从而增强学生的自主学习自我效能感，让学生真正享受到自主学习，积极思考的快乐，提升学生的自主学习能力。……