刘海红

摘 要：对于小学阶段的语文阅读，教师不仅应当引导学生学习阅读的内容，还应当引导学生学习怎样高效的学习这些内容，也就是说既要让学生掌握内容，又让学生精通方法。因此，教师可以从不同的角度对小学语文阅读教学进行优化，让学生的阅读力能够得到有效的发展。

关键词：小学语文;阅读教学;优化研究

小学阶段的学生对阅读的看法不一而同，有学生觉得阅读中全是文字内容，读着读着就会走神，也有学生觉得阅读中有很多自己不知道的内容，很有趣，还有学生对阅读没什么特别看法，老师让读就读，等等。对于学生的这些想法，教师在了解的基础上，需要尽力将学生对阅读的想法进行调整，促使学生对阅读抱有一定的期许。为此，教师需要对阅读教学进行优化，还要从多种方面进行不同层次的优化，让学生的阅读体验更加轻松快乐，并且让学生在轻松快乐中获得实力的强化。故而，本文从以下几个方面入手来对优化小学语文阅读教学的方式进行研究。

一、丰富阅读内容

丰富阅读内容可以分为几个方面。展开来说，在语文课本中，大多是文字辅以简单的图片，对于文字，教师可以在课文的基础上，增加一些相关性的文字，并且这些相关文字需要具有一定的趣味性;对于图片，教师可以在课本图片的基础上，增加多样的图片，让丰富的图片来吸引学生的眼球。并且，教师还可以在阅读中插入一些视频，或者在阅读中增加一些其他形式的阅读内容，比如说明书、攻略等等。……