李杰林

摘  要：历史学科蕴含的是千年文化的积淀和历史发展的进程，其内涵十分丰富。对于高中阶段的学生而言，想要探寻历史现象的本质并非易事，在现阶段的教学中，大多学生都以表面化的认知为主，并没有达到历史的深层见解。问题教学法的核心是问题，是将问题充分融合到教学过程中，并以问题为指引，引导学生对历史现象和内涵进行深层探究，从而达到核心素养的培养要求。本篇文章对问题教学法在高中历史课堂中的应用策略进行探究，以此供同行借鉴和参考。

关键词：问题教学法;高中;历史;有效性

问题教学法的核心是“问题”二字，不光包括教师提出问题引导学生探究，还要能够培养学生形成问题意识，能够在探究过程中主动提出问题，并通过分析和思考，达到解决问题的目的。在高中历史课堂上融入问题教学法，能够融洽师生关系的重要途径，也能充分调动学生的探究行为，引导学生发现问题，培养解决问题的意识，从而提升历史课堂的教学质量。

一、强化问题意识

强化问题意识是指教师要激发学生在历史学习中解决问题的主观能动性，利用问题引导学生进行充分探究。创设问题情境是良好的途径之一，在创建情境时，要充分结合现实生活，创设学生熟悉的情境，以此来增加学生对知识探究的积極性，进而能够自主进行探究。同时，还可以选取有效的史料进行教学，在这一过程中史料是线索，也是学生知识研究的途径，教师要注重史料的多元化和真实性，使得学生能够从史料出发，对问题进行探究。……