王娟

【摘 要】作为淮剧发源地之一的宝应，拥有着“淮剧之乡”的美名。追溯淮剧的发展历程，最初的田园街头，从苏中的田间小道唱到了江浙地区，都有淮剧的踪影。本文主要分析传统淮剧艺术在幼儿课堂中的应用，希望以此提高幼儿课堂教学水平。

【关键词】淮剧;幼儿教育;文化传承

随着经济时代的不断发展，人们生活水平日益提升，在物质生活得以满足的情况之下，人们对于精神文化需求逐渐增大。让传统戏剧走进课堂已经成为时代发展的必然趋势，作为幼教工作者，更加需要将地方文化特色，与幼儿园教学相融合，传承传统文化理念，为淮剧的传承与发展奠定基石。

一、激发幼儿对淮剧的兴趣

心理学研究明确指出：“所谓兴趣就是积极探究某一种事物的认识倾向，它是人们一种带有趋向性的心理特征。而学习兴趣就是学生能够对学习知识、学习科学等具有着强烈的愿望。也可以说学习兴趣，其实是学生自主学习的重要条件，是推动学生学习的力量。”由此可见，兴趣是幼儿学习最好的老师，教师只有在教学时激发幼儿的学习兴趣，才能让幼儿主动地进行探究，并能将被动的接受知识过程变为主动的学习过程。

如果教师不注重激发幼儿的学习兴趣，只是为了完成自己的教学任务而进行知识性传授，或者组织相关活动。那么，幼儿在参与的过程当中体会不到学习的乐趣，更不会愿意主动地参与活动。因为幼儿的年龄比较小，他们的注意力集中的时间比较短，情绪波动比较大，因此，教师在教学时要注重抓住学生的兴趣点。……