陈晔

【摘 要】幼儿音乐欣赏中，在保留民族元素的同时，合适的处理有利于幼儿的理解和欣赏。都说艺术是相通的，用心欣赏的人可以从文字中看到颜色，从画面中听到歌曲，从音乐中读出故事。本文主要谈在《茉莉花》的活动中，教师做出了以下的处理，让音乐更具有活力、更能被幼儿接受、理解和表达。

【关键词】民间音乐;欣赏教学;教材处理;研究

这是一次在我园的民间艺术课程背景下的音乐欣赏活动，教师选择了著名的中国民间音乐《茉莉花》为素材，带领孩子们进入了一个茉莉花的王国。

虽然是一次音乐欣赏活动，教师并没有直接让孩子们欣赏音乐，而是在孩子们坐定了以后，以PPT图片的形式，请孩子们欣赏茉莉花的各种形态，让孩子们体会到民间音乐活动的乐趣。

一、贴近幼儿的生活经验

民间音乐浩如烟海，怎么样的音乐才是适合学前儿童的？首先，必须贴近幼儿的生活经验。《茉莉花》是一首江苏小调，音符里流动着的江南水乡的柔婉气息，这是同样生活在江南的上海孩子能够理解和欣赏的。《茉莉花》正好是其所指的一种实物，而且是幼儿经常见到的亲切的生活素材，在中班下学期的主题活动《春天来了》中，孩子们积累了大量关于自然、生长、花的经验。这些生活经验和主题经验都为幼儿欣赏音乐《茉莉花》做好了充分的准备。

二、合适的处理

笔者曾经在一个电视节目中，看到了有关“侗族大歌”的争论：侗族是一个没有文字的民族，所有的历史和传承都依靠口口相传的“侗族大歌”。……