龚赛琴

【摘 要】 语文课本上有大量优秀的文章可供学生学习阅读，通常情况下，文章中总是会存在或多或少的“空白”，给学生留下想象的空间，让学生自己动脑自己去补充，锻炼学生的写作能力，活跃学生的思维。因此，教师在教学中，要善于引导学生发掘文中的“空白”，鼓励学生自己想象、自己补充，延伸学生写作能力。

【关键词】 挖掘；课文空白；写作

阅读和写作就像一朵双生花，相依而生。人们常说的“读写能力”，指的就是阅读和写作两项能力，阅读和写作虽然是两大类，但是在日常教学中也不能将其分割开来，阅读和写作是你中有我，我中有你，相辅相成的。阅读能让学生的词汇量大增，能使学生的写作技巧提高，还能提升学生的阅读能力。

一、巧借省略号，锻炼学生补写能力

在语文课本里我们经常可以看到很多省略号，省略号是语言环境的需要，有时用于省略部分情节内容，使文章通俗易懂。教师在小学语文教學中，可以充分利用省略号的这一作用，扩展学生的思维，锻炼学生的写作能力。省略号有很多种作用，这里我们主要说的是其中的一种——话未说完，语义未尽。人教版小学六年级下册的《顶碗少年》中多次用到了省略号，每一次省略号所省略的内容都不相同，第一个是对顶碗少年表演动作描写的省略，第二个是对观众观看表情的省略，第三个是对作者内心想法的省略。教师可以让学生将这些省略号省略的文字合理补充，这篇文章中，省略号省略的有动作、神态、思维等多个方面。……