黄杰 靳晓娜

摘 要：微课在小学语文低年级识字教学中的应用对于识字教学质量提高具有重要意义。本文将紧密结合笔者实际教学经验，对微课在小学语文低年级识字教学中的设计策略与应用策略展开分析，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进小学语文低年级识字教学水平得到共同提升。

关键词：微课;小学语文;低年级;识字教学;应用策略

小学语文学科是各科学习的重要基础，而识字是小学语文学科学习的基础。在传统小学语文识字教学中，教学模式主要为教师“一言堂”式教学，学生学习兴趣相对较低，识字教学质量不佳。微课的应用可以让信息技术与识字教学得到有效结合，进而提升小学语文低年级识字教学质量。

一、微课在小学语文低年级识字教学中的设计策略

（一）微课设计原则

在小学语文低年级识字教学中，微课设计基本原则主要为：（1）高精度原则。小学语文教师在设计识字教学微视频时，需要保证微视频具有短小精炼特点，一般情况下，可控制微视频时间约为10min，保证小学生观看微视频注意力可以高度集中。（2）趣味性原则。小学语文教师应明确识字学习本身具有一定枯燥性，需要在微课设计中增添趣味性元素，如动画、图片、音乐等。（3）识字规律原则。在微课设计过程中，需要保证微课设计与构字规律、识字规律以及书面语言学习促进规律高度相符，明确微课应用仅仅为辅助地位。（4）关联性原则。小学语文教师在设计低年级识字教学微视频时，应遵循关联性原则，如在生字讲解过程中，就应在讲解音形义的同时，向学生讲解组词、造句，让学生对生字含义做到充分体会[1]。……