王羽

摘要：非言语行为是跨文化交际中经常会用到的技巧，其作为一种无声的语言，却可以达到传递情感与信息的效果，特别适应于对外汉语课堂的教学工作。文章立足于研究现状，首先介绍了非言语行为的定义与内涵，其次对非言语行为应用于对外汉语课堂的价值进行了分析，并就其在对外汉语课堂中的应用途径进行了探讨，希望可以有效提升非言语行为的应用效果，为促进学习者语言学习成果奠定良好的基础。

关键词：对外汉语；非言语行为；运用

引言

语言的学习仅仅依靠课堂教学是难以实现的，所以在对外汉语课堂教学中，选择一些非言语行为来提升教学的效果、效率，并满足学生对于非言语行为的客观需求是现阶段对外汉语教学工作者普遍认可的途径。为了进一步探讨非言语行为应用于对外汉语课堂的途径，现就非言语行为的定义与特征分析如下。

一、非言语行为概述

非言语行为在跨文化交际中具有重要的应用价值，一般来说，我们将言语行为之外其他一切人类、环境相互作用产生的信息称之为非言语行为。非言语行为可以包括身势以及手势，也可以包括目光语等内容，通过非言语行为可以达到传递思想、表达情感的效果，同时也可以作为跨文化交际的媒介，解决语言交流方面的障碍。

作为一种文化的表现形式，语言的存在虽然提升了沟通的效率，但是也限制了文化内涵的表达。实际上，任何一种文化在发展过程中都不可能完全依靠语言来进行传递，这样不但会让文化传递出现断层，同时也不利于文化的传播与融合。……