何荣

摘 要：学生是教学的主体，在语文教学中占据主导地位。小学语文教师在教学的过程中，应注重从学生的角度出发，开展相关内容的教学，构建学生认知与教学内容、教学方法的连接点，并适时地对学生的思维进行引导，让学生通过语文学习，反思生活，反思自己，提升学生的行为约束力，提升对文本内容的理解力，获得良好的语文教学效果。

关键词：小学语文;教学有效性;教学策略

在现阶段的小学语文教学过程中，部分教师只是将教学的着力点，立足于课文本身，忽视语文知识与学生认知的联系性，从而导致学生与语文知识“不熟”的尴尬状况，而提升语文教学的有效性，便成为空谈了。为此，教师应转变原有的教学观念，从学生的生活进行着力，从学生的认知进行分析，从而打造出属于学生的课堂，让学生在语文学习的过程中，促进自身思维的提升以及思想境界的提高，从而获得良好的语文教学效果。

一、运用小组合作法，提升文本的感悟力

小学语文教师可以运用合作教学法，开展本部分内容的授课，给与学生充分自主的发言空间和时间，让学生打开话匣子，发动思维的发动机，从而从不同的角度，对语文问题进行分析，提升学生的文本感悟能力。

例如，在讲授《丁香结》这部分内容时，教师可以运用合作教学法，创设具有平等和谐的教学氛围，为学生的积极发言创设条件，获得良好的合作教学效果。具体教师从以下几点着手。……