王丽

摘  要：新课改全面实施以来，小学教育对实践教学予以充分重视。近些年，基于“本土农耕文化”为主的教育位于教学教育教学获得广泛应用，尤其是位于小学综合实践教学活动得到积极开展，大部分小学与教师均重视对农耕文化的针对性渗透，构建良好的教学氛围。因此，小学语文教学阶段，教师务必重视对基于本土农耕文化课程资源加以充分开发与合理利用，以此提高教学效果。

关键词：小学;本土农耕文化;课程资源;开发;利用

引言：

中国历史文化悠久，农耕文化位于炎黄神农氏时期便已存在。农耕文化主要为农民位于农业生产阶段形成的丰富多彩的文化，存在地域性以及民俗学和人文性等鲜明特点，集合了儒家文化与不同宗教文化，形成独特鲜明的文化内涵。小学语文教学阶段，对基于本土农耕文化课程资源加以充分开发与合理利用，成为对学生进行思想道德教育的关键内容。因此，教师务必重视位于教学中开展本土农耕文化教育，对农耕文化思想做出有效渗透，以此教育培养出富有乡土情怀、健康人格，具备社会责任感以及良好合作能力的小学生。

一、开发利用本土农耕文化课程资源，开展思想道德教育

勤劳的人们在劳动中，会哼唱轻快的小调，表达出内心的情感，哼唱出劳动的过程。不过面对当今的小学生，虽然语文课本文章描写具体详细，教师教授十分清晰，学生也无法对本土农耕文化做出充分具体的感受和体会。……