韩冠尊

摘 要：科學探究与交流是即将进行的新课程改革中物理学科核心素养的重要维度。本文就当前中学物理教学中这一维度的开展中，遇到的时间不足、条件有限等问题进行了分析。通过对学习需要认识知识本源、科学用脑、学生终生发展的需求及国家创新能力发展需要进行分析说明，阐明提升这一维度的必要性。同时为提升学生科学探究与交流能力提供了相关建议。

关键词：核心素养;科学探究与交流;实践参与

即将进行的新课程改革，高中物理四个核心素养中科学探究与交流这一维度对高中生学习物理的学习方法提出了重要指导。高中生的科学探究指的是，学生用以获取知识、领悟科学思想观念、领悟研究自然界使用的方法而进行的各种活动。交流指信息的获取与传递，不仅表现于人与人之间语言、文字的沟通，还包括图像、视频、声音、专业表达等信息的获取与传递。相对于其它维度，科学探究与交流这一维度突显出学生实践参与和沟通能力的重要性。实践出真知是古往今来一直被认可的正确论断，但当前我国的高中教学，在这方面还有很长的路要走，对此本文做了如下分析。

一、当前存在的问题

首先是学校、教师对学生探究与交流能力提升必要性的认识不足。很多教师把应考作为高中教学的唯一目的，认为讲授式教学对于应试，更易操作，更加实用，时间成本和物质成本更低。其次，课堂设计不到位。……