夏晓静

摘 要：在当前的教学改革实验中，分层教学已成为一个热点话题。分层教学的倡导者把“因材施教”理论作为其理论依据，并充分考虑到学生中存在的个别差异，有针对性地加强不同类别学生的学习指导，以便使每个学生都得到最好的发展。从我国现有的教学条件和新课标的指导思想来看，分层教学不失为一种有效的、切合实际的教学方法，它将代表未来一段时间的改革方向。同时，它又代表着一种新思想、新思路和这种新的教学思想在教学中的运用态势。

关键词：新课标;分层教学;因材施教;提高教学质量

搞好课堂教学是提高教学质量的主渠道，而传统的英语课堂教学，无视学生的差异，采取"一刀切，齐步走"的要求，束缚了学生主体性的发挥，造成了"优等生吃不饱 ，学困生吃不消"的局面，严重影响了英语教学质量的提高。只有正视学生的差异，采取因材施教的方法，才能克服传统英语课堂教学的弊端。

宋朝教育学家朱熹说过"圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也。"因此，在近两年的英语教学中 ，笔者尝试了英语课堂的分层教学。也就是在英语课堂教学中，面向全体学生，注重学生的差异，针对不同智力层次、不同基础类型的学生，提出不同的目标，确定不同的教学内容，采取不同的要求，以达到整体提高的目的。课堂采用动静搭配的方式，以学生为中心，体现教为主导，学为主体的思想，注重各个层次的学法指导，将分层要求贯穿于课堂各个环节的始终。……