卢荣英

摘 要：习作教学是语文教学的的重点，也是难点，无论在教学过程中的哪个阶段，都是迫切需要解决的问题。小学阶段的习作教学更是重中之重，小学阶段的学习是为了以后的习作提高训练打下基础。语言文字表达是我们交流中最重要、最方便的工具，根据小学语文课程的教学要求，教师们根据实际情况，致力于找到有效的方法来提高小学生的语言文字运用能力，并且激发他们对写作的兴趣，进而提升学生的多方位性发展，为学好其他课程打下坚实的基础。

关键词：小学语文;习作教学;探索分析

引言

写作活动是一个复杂的认知活动，不可能一蹴而就。小学阶段最重要的是给学生创造更多的展示机会，激发学生的写作兴趣。培养学生乐于动笔，勤写勤练的好习惯。通过课内和课外阅读，发现好词句，记录好词句，进而触发学生主动动笔的愿望。只有勤于动笔，学生才能提高写作水平，教师才能提高习作教学的有效性。如何提高小学生习作能力，是每个教师教学过程中最关心的问题之一。

一、习作教学问题分析

写作能力不是与生俱来，而是靠后天的努力与积累得来。写作是一个复杂又需要耐心的过程，而小学生的思维、想象、认知等能力，在小学阶段发展尚未成熟。所以，对于小学生来说，写作是一件困难的事情。小学高年级学生的习作问题主要是表现在两个方面，一个是缺乏主动性，对写作这个活动不会自觉去参与;另一个方面是缺少对写作的兴趣，没有兴趣支撑的活动，无论教师怎么教学，都不会有太大的效果。……