李旭

摘 要：毋庸置疑，在低年级数学教学活动中，学生的学习热情对最终的教学效果会产生至关重要的影响。基于这一教学情况，趣味教学模式的应用价值逐渐突显出来。因此，笔者将以自身的从教经验为例，谈一谈应该怎样在数学教学中实施趣味教学。

关键词：小学;低年级数学;趣味教学

简单来说，趣味教学主要是指以学生的心理情趣为主导，以全面促进学生发展为目的，以学生的心理特征为基础，通过恰当的方式诱导和启发学生积极主动参与学习活动，并使其实现知识理解与能力提升的教学模式。不难理解，对于思维发展尚不完善的低年级学生来说，其学习活动主要受到学习热情的影响，所以趣味教学十分符合学生的身心发展特点。因此，在组织小学数学教学活动时，教师应对趣味教学的理念进行更加准确的理解，并根据其要求实施具体的教学手段。这样一来，可以有效促进教学活动的优化与完善，从而更好地保障教学活动的质量。

1.创设趣味情境

在教学活动中，课堂氛围通常会在潜移默化中对学生产生十分重要的影响。所以在趣味教学模式中，十分注重良好课堂氛围的营造。为此，教师可以结合具体的教学内容创设一定的教学情境，这样一来，可以有效改变以往比较单一和枯燥的教学内容呈现方式，从而使教学过程更加具有趣味性，进而使学生更加积极主动地参与到学习活动当中。也只有这样，才能为教学质量的提升奠定良好的基础。……