摘 要：智慧学习环境下的大学英语教学设计，应遵循“驱动、促成、评价”的核心，围绕大学英语语言学习、口语技能训练以及自主学习能力三个方面来打造符合学生学习要求的线上线下教学闭环，以此确保学生能够学有所得、学以致用，有效提高大学英语教学的有效性。

关键词：智慧学习;大学英语教学;有效性

大学英语教育应以有效学习和有效教学为价值追求，以此达成提升教学质量的目的。基于此，就需加强智能化教学环境的建设，重视信息技术与大学课程的深度融合，推进线上线下结合的教学课程共享与应用，进而为大学英语教学智慧学习环境的构建提供良好基础。

1.智慧学习的定义

智慧学习是借助互联网、多媒体等信息化技术，丰富和充实线上线下学习过程，增加学习的灵活性和个性化，进而调动学习者的主动性，让学习者积极主动的动参与到学习活动中，树立正确的价值取向，培养良好者的思维品质和学习能力。

2.大学英语教学在智慧环境下的教学优势

2.1教学资源多元化

在传统的教学模式中，信息化技术虽然在一定程度上被应用于教学中，但由于教学资源单一与教学工具有限的问题，课堂教学主要以教科书为主，即使偶尔用到投影仪等多媒体设备，也只是单纯的将文字与图片内容投放到屏幕上，是另一种形式的黑板。整体来看教学资源单一、缺乏灵活性与多样性，制约了学生的学习与发展。而且英语属于外来语种，其学习需要一定的环境交流和学习交流，以此培养学生的语感。……