凃春艳

摘 要：高职院校德育教学中积极课堂氛围的构建具有重要意义，能挖掘学生的积极道德品质和潜能，让学生树立正确的思想观念，为德育课堂教学提供切实可行的策略。但目前积极课堂氛围构建存在不足，主要表现为教学内容不全面、课堂互动不足、实践活动较少。为转变这种情况，应该采取改进措施：整合教学内容，创新教学方法，构建和谐的师生关系，注重交流互动，并组织实践活动，提高任课教师素质。

关键词：高职院校;德育教学;积极课堂氛围;构建策略

2017 年于北京召开的全国高校思想政治会议工作上，习近平总书记反复多次强调，高校思想政治教育的本质是为我国社会主义建设不断供输人才，是为党、为社会、为国家提供源源不断充满活力的“生命力”。因此，怎样培养、如何培养、为谁培养就需要教育工作者们不断地将这一系列问题细化、完善、巩固、探索。在各个环节的教学过程中始终坚持思想政治教育的全方位覆盖，将社会主义核心价值观同新时代大背景结合引入实际的案例新闻加以分析影响，在德育教学中构建积极课堂氛围。

一、高職院校德育教学中积极课堂氛围构建的意义

积极课堂氛围是指在教学与学习活动中，师生之间营造积极的情感氛围，并让他们有效开展交流互动，构建和谐、融洽的师生关系，推动教学活动顺利进行，让教学取得更好的效果。高职院校德育教学中，采用该教学模式具有重要意义，主要表现在以下几个方面：