吴芳

摘  要：新课改革是我国基础教育的一次革命，是全面推进素质教育的一场攻坚战。它牵动着基础教育工作的各个方面，纵向看关系到中华民族的前途，横向看涉及到千家万户，任务艰巨，责任重大。推进新课改革坚持纵向到底、横向到边，举全力围绕教育与时俱进，以适应学生需求为导向，在国家教育政策的指导下，小学数学教师的课堂教学目标着力找准切入点，即全面培养学生的综合能力，提高学生数学科目的核心素养。而下面为了进一步提高教师的课堂教学质量，从“激发学生的数学兴趣”“建立学生数学价值观”和“升华学生数学的认知”三个方面对新课改下的小学数学有效教学，进行初步探究。

关键词：新课改背景;小学数学教师;有效教学

广大数学教师不能够仅仅满足教授学生数学应试基础知识，而应该培养学生的头脑思考思维能力，培养学生的逻辑理性思维能力。而受我国应试中、高考惯性思维的影响，对于培养学生的思维能力部分，在平时的课堂教学上有所缺失。而要想提高学生的数学核心素养，就要求广大数学教师在平时的教学中，积极对自己的教学实践策略进行探索与追求，才能够有效提高学生的数学核心素养，提高学生的数学综合能力。

一、课堂结合提问导入，激发学生的数学兴趣

处于小学阶段的小学生，定力不够，经常被生活中新颖的事物吸引，导致忘记原本的学习任务。而有些小学教师延续传统的教学模式，“一人一书一堂课”地讲下来，不仅对小学生掌握吸收知识的学习效率没有帮助，而且对培养小学生对数学的学习兴趣也没有任何的帮助。……