摘 要：提起错题本，几乎每个学生曾经都拥有过或想拥有。对许多学生来说，错题本只是为了应付老师检查的一种不得不做的一个本子而已。但几乎每个学霸在谈学习方法时都把错题本当做法宝，而错题袋是错题本的最高级的形态。

关键词：错题袋;整理;使用

1.错题袋使用存在的误区

1.1不做错题袋

1.2错题只在考试前看

1.3错题只加不减

1.4假期集中整理错题

1.5每道错题都整理记录

1.6把错题做成了单纯的错题收集袋

2.错题袋的整理

整理错题就是把自己平时和考试时做错的题或好题，剪（抄）下来，把正确的答案写上去，还要把错误的答案也加上。

错题袋的制作包括以下几个环节：制作、定期回顾、重新整理。

2.1能剪的错题都剪下来，能保持完整的错题都要保持完整，尽量恢复一道题的原本面貌。

2.2注意分科整理，不要一题是数学，下一题是科学或其他学科的错题，这样太混乱，容易形成大杂烩。

2.3错题袋的制作方法

需要准备文具袋、美工刀（剪刀）、修正带、单面胶。

第一步，剪下错题，如第一次月考前、期中考试前、期末考试前凡是第一遍，没做出来、或做错的题，都剪下。

第二步，用修正带将自己的痕迹都抹掉，尤其是答案一定要涂干净。

第三步，用红笔在错题反面写上正确答案。

第四步，装袋。经过实践，发现错题袋分成3层比较合适，刚做好的错题，就放入1未做错题袋中。

在制作的时候可能会遇到题目换页了，用单面胶粘上就行。

也可能会遇到正反面都是错题，解决方案是选出价值更大的错题，剪下来;或剪的区域大一些，把正反面两道题都包括进去。

3.学生错题袋的正确使用

3.1错题重做的步骤

在老师讲评后将错题剪下装入1未做错题袋中，然后抽课余时间重做错题，在重新演算的过程中，可以巩固知识，复习相关知识点，突破自己的瓶颈。如果错题仍然不会做，此时要做好记号，主动请教老师、同学，将此错题彻底弄懂，过些日子还可重新做一下这类作了记号的题，这才会收到事半功倍的效果。如果第一遍忘了，没做出来、或做错的题，赶紧问同学、问老师，争取拿下！然后在题号前，打个★，装入2一错错题袋中。做出来的错题装入3做对错题袋中。一周内重做打★的题，做出来的，把前面的★划掉，放入3做对错题袋中。 没做出来的或做错的，赶紧问同学、问老师，再拿下。再打个★，这样前面就有了★★;假设1个月后，该月考了，针对自己的超级短板即不会的题，又没做出来的，赶紧问同学、问老师，再拿下，前面就有了★★★;在实践中，一般到★★，少部分★★★，也就是问两遍，做两遍，基本能搞定。反反复复，来来回回，攻自己的错题。试想，若这些“堡垒”，在平时，就被你反复攻破，考试时，还怕它吗？用此方法很多同学的学习成绩都得到提升。

3.2错题重做的要求

3.2.1错题要及时做，若放任错题不管，或只是“听懂”了，而没有去重写一遍。则积累的错题，就会越来越多。根据实践经验，想要靠一次纠错来让错题不再错，基本是不可能的，因为人会遗忘。根据艾宾浩斯“记忆曲线”理论，遗忘从开始学习的那一刻就开始了，学完的第一星期遗忘会非常迅速，而之后会逐渐减慢。所以，错题的第一个星期尽力地多做几遍，遗忘的速度会大大减缓。

3.2.2错题要认真分析，并将存在问题进行分类

通过几年的纠错教学，学生学习成绩和学习能力都有了很大的提高。老师教的有味，学生学的轻松，可谓事半功倍。纠错教学更重要的是对学生良好学习习惯的培养，对学生的终身发展有着不可估量的影响，最终能使老师和學生都能走向成功。

参考文献

[1] 戴天正.挖掘和利用“错误”资源发挥“纠错”效益[J].中国校外教育（理论），2008（02）：70.

[2] 皮亚杰.心理发生和科学史[M].上海：华东师范大学出版社，2005.

作者简介：应龙团（1962.05-），男，汉，浙江省义乌市，本科，浙江省义乌市绣湖中学稠江校区，中学高级，研究方向：中小学科学教育教学。