黄三德

摘要：随着高中新课程改革的不断推进，教师必须在新理念的指导下创造性地使用新教材，避免出现拿新书走老路的情况。使用新教材要注重实践，不拘于教材；创设情境，巧用教材；联系热点，激活教材；加强学科的联系，整合教材；关注课程标准，把握教材深度。

关键词：新理念；高中政治；新教材；使用

中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0039-01

普通高中新课程改革在不断的深化，它使教师的教学方式和学生的学习方式发生根本性的变化，作为一线教师深有体会，课堂是实施新课改的阵地，而在新课改理念指导下如何使用好新教材，避免出现拿新书走老路的情况，这也是摆在教师面前的不可回避的一个问题。现代教材观认为，教材不是灌输真理的圣经，不是主要表达知识的"仓库"，而应成为引导学生进行探究学习的资源、工具和指南，帮助学生学会学习的载体，是激发学生不断进行探究的平台，因此，在课堂教学中，必须创造性地使用教材，突出新教材以学生发展为本的理念，营造富有人文气息的教学氛围，使师生在快乐中学习和成长。

1.注重实践，不拘泥于教材

新课标在课程实施上强调实践性，注重实践环节是课改的追求，就是通过各种开放性的实践活动，让学生感受知识的价值、进行理性思考；在解决实践问题中自主获得知识，从而培养学生的创新精神，提高学生主动学习和发展的能力。因此，教师在教学中要转变观念，教师是"用"教材而非"教"教材，教材只是学习的手段，不要只限于教材探 究活动和相关链接中涉及的材料，毕竟教材中的材料是有限的，甚至有些是学生所不熟悉的。……