檀厚琴

摘  要：阅读是语文学习的基础，小学生阅读能力的提高对提升语文理解能力和思维拓展能力具有重要意义。但是，现阶段我国小学高年级语文教学中阅读教学的成效有待提升。本文将针对小学高年级语文阅读教学进行探究，供大家参考。

关键词：小学语文;阅读教学;问题与对策

一、小学高年级语文阅读教学特征

小学高年级语文阅读教学的特征比较明显，具体可以概括为以下三方面内容：

（一）学生主体较为成熟。学生在步入高年级后，心理、生理各方面都在不断成长，自身学习的态度也会比较端正，具备一定的学习能力，思维能力和阅读能力也有一定提高。

（二）阅读教材篇幅较长。相较于小学中低年级的学生而言，小学高年级的阅读教材篇幅较长，理解难度也有所增加。

（三）课程目标更为明确。到小学高年级，阅读教学不仅要求学生能掌握文章内容、领会作者的感情，还要求学生了解文章的表达手法，并学会表达自己对文章的感悟。

二、小学高年级语文阅读教学存在的问题

从目前小学高年级语文阅读教学的实际情况来看，小学高年级语文阅读教学还存在一些问题，主要表现在以下三个方面：

（一）阅读前的准备不充分。由于小学高年级阅读篇幅较长，难度提升，在阅读教学前做好预习的准备工作十分重要。但是目前，高年级小学生的阅读预习仍然停留在熟悉课文、掌握生字的阶段，阅读前准备不够充分。

（二）学生缺乏有效的阅读方法。……