黄金高

摘  要：在小学语文教学当中，教师在语文课堂一开始就为学生设计精美的课堂导入，可以瞬间就让学生将自己玩散的心从课下收回来，并让学生认真进行语文知识的学习。因此，在小学语文教学当中，教师要重视课堂导入环节，并采用多种有效的方式，为学生设计良好的导入，以此不断提高学生语文学习水平。

关键词：小学语文;课堂导入;故事;情境;实际

在以往的小學语文教学当中，教师在进行语文教学之时，总是习惯性地将课堂导入环节直接略去，并单刀直入地为学生讲述教材当中的语文新知识，这样的教学方式只能强制性地让学生将自己的思维放在语文教学课堂当中，学生获得语文新知识的效率较低。鉴于此，在小学语文教学当中，教师要积极转变自身的教学方式，并采用多种创新的手段，为学生设计课堂导入，从而不断提高小学语文教学成效。下面，我将结合自身的教学经验，对小学语文课堂导入的策略进行一番阐述和说明。

一、利用故事进行导入

小学生的年龄较小，喜欢听一些充满趣味性的故事。因此，在小学语文教学当中，教师可以根据学生喜欢听故事的特点，为学生讲述一些充满趣味性的故事，并借此对学生进行新课的引入，这样，不仅可以让学生自然而然地过渡到语文新知识的学习当中，还可以提高学生探索教材当中的语文新知识的欲望。

例如，以《司马光》为例，一上课，我先为学生讲述了一个与司马光有关的故事，故事大意为：司马光在小时候拿了一只青胡桃，请他的姐姐帮忙剥皮，但是姐姐帮了一阵忙，也没能将外面的皮剥下来，他就很生气地走开了。……