张安顺

摘要：教育教学改革不断深入，初中数学学习难度陡然提升，学生瞬间感受到学习压力倍增。为了不让学生的思维陷入一种定向模式，教师探索推行一种有效提高数学课堂教学质量的教学模式。即通过课前3-5分钟预习训练，当堂6-10分钟的检测，教师设计与上节课知识点的训练题和当堂基础、拓展的训练题，力求学生独立、合作地在课堂内完成，避免抄袭，提高课堂教学质量。

关键词：预习;训练;当堂;检测;质量

随着教育教学改革不断深人，初中数学学习难度陡然提升，许多学生瞬间感受到学习压力倍增。为了不让学生的思维陷入一种定向模式，教师一定要向学生强调课前预习训练和课后当堂检测的重要意义。因为短暂的课堂时间并不能让学生完全理解知识，只有充.分利用好课前预习训练，课后及时进行反思、巩固练习和总结，学生才能更通透地发现自我的学习问题，并针对性地采取解决的方法。初中数学教师可从有目的的预习训练、课后当堂作业练习、思维导图拓展、对比式教学四个角度入手，培养学生的学习习惯，进一步引发他们的深层次思考与创造性见解。

一、有目的培养学生数学预习习惯

兴趣是最好的导师。培养学生课前预习的习惯，学生只有对数学预习产生兴趣，他们才能乐于预习，才能用心预习，从而提高预习成效，并持之以恒，养成预习的好习惯。所以，老师先要想方设法激发学生对数学预习的兴趣，分析数学课前预习的重要性，树立学生的课前预习意识，必须从思想上让学生认识到数学预习的重要性。……