郭云

在学生的学习过程中，插图是在教材上随处可见的内容，因为插图可以帮助学生更直观地理解教学大纲中所要学习的知识点，也可以在单纯只有文字的教材内容上增加一定的趣味性。教师在给学生上课过程中，往往使用的是自己制作的课件或者网络上的学习资源，但是也不能忽视插图给课堂带来的作用。教材自带的插图会与教材内容有更高的契合度，与教材相结合能够更有效地给学生建立学习体系。教师在给学生进行新课导入时也可以采用教材中的插图素材，能够提前让学生预习将要学习的知识点，降低后续的学习难度。教师有效利用插图可以丰富学生的学习内容，也能够吸引学生的注意力，提高教学效率。本文对用插图来提高初中英语课堂教学的质量和水平的方法做了一定的了解和分析，分别通过插图的导入、引导、助记、复习等四个方面阐述了英语教材中插图的应用和意义。下面以译林版初中英语教材为例说明教材的插图在初中英语教学中的应用。

一、以插图导入，简洁明了

为了提高教材的针对性，每一单元都有特定的主题是译林版初中英语教材的编写特点。教师在带领学生正式进入单元学习前，不可忽视教学导入这个环节，教师可以给学生设计与教学内容有关的教学情境，也可以通过教材插图导入教学内容。在选择教材插图进行导入时，教师要根据教学方案和学生的学习需求对插图进行筛选，选择适合学生的插图素材。例如，教师在给学生讲授译林版初中英语教材中第二单元的《My favorite football player》这篇阅读时，教师可以选择用插图来给学生进行课前导入。教师在制作课件时可以把教材上足球运动员Li Hua传球和射门的图片放到课件中，可标注“Li Hua is my favorite football star .He is a new member of Huanghe Football Club.”教师在上课前可以让学生也分享一下自己喜欢的足球明星，然后再将话题引入到文章中的足球明星上开始课堂教学，这样的课堂导入方法可以提高学生在教学活动中的参与度，调动学生的积极性，以便学生更高效的学习。

二、以插图导入，直接有效

学生在初中阶段的独立思考能力和探索问题的能力比较有限，在有的方面不能满足自身的学习需求，这就需要教师充分发挥引导者的作用，在学生遇到学习瓶颈时加以指导。教师在引导学生思考的过程中要注重学生的思维能力的培养，在给学生解决问题的基础上要让学生掌握解决同类问题的能力。教师在导入课程时，可以适当引入教材中插图的内容，能够更直观地反映出教学内容，学生的接受能力会更强。例如，教师在给学生讲授译林版初中英语教材中《Friends》这篇文章时，教师可以在制作课件的时候把教材中介绍三位学生特点的部分放进去，再附上三名学生的插图。在上课过程中让学生仔细观察图片，然后让学生起来说一说这三位学生的外貌特点。这样教师就在给学生观察插图的教学过程中加深了学生对profile cards的记忆。

三、以插图助记，形象直观

单词是初中英语學习过程中的灵魂而单词的学习不可缺少的，是学生的记忆能力除了单词以外，还有短语语法句式的都是需要学生在记忆的基础上再进行理解和运用教师在教学过程中引导学生进行对知识点的记忆时，可以运用插图来辅助学生更有效地进行记忆的过程，教师在指导学生记忆的过程中，要把教材中插图的内容与学生所需要记忆的内容进行串联，让学生通过寻找插图与记忆内容的联系点来进行记忆，例如，教师在指导学生进行译林版初中英语教材中《Past and present》这部分内容的学习时，需要学生对文中出现的交通工具coach、bus、taxi、underground、train、plane等进行记忆，教师可以在课程教学过程中插入这些交通工具的插图，再附上单词，让学生把图片和单词对应起来，能够帮助学生有效地区分单词的意思，加深学生的理解和记忆。

四、以插图复习，快捷有趣

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”复习是学生学习过程中必不可少的一个环节，只有对学习过的知识进行复习，加深记忆，才能更好地进行运用。教师要对学生容易遗忘和较难记忆和部分进行分析，给学生降低记忆难度。教师在给学生做单元总结时可以先把插图给学生看，再让学生回忆有关的知识，给学生构建完整的知识体系，巩固学生的学习成果，进行更深层次的思考。教师要多与学生沟通交流，了解学生学习的短板，对部分重点和难点多家关注，有针对性地带领学生开展复习工作。例如，教师在带领学生复习译林版初中英语教材中《TV programmes》这一课时时，教师可以给学生看中央电视节目、北京音乐盛典、足球世界等的插图，让学生想起这是属于电视节目这部分内容的，可以让学生回忆一下有关的单词和短语，教师在不让学生翻书的基础上，再带着学生把遗忘的内容复习一遍，能够提高学生复习的效率，也能够提高学生在课堂上的主观能动性。

插图在译林版初中英语教材中是很重要的组成部分，也是教师在给学生制作教学方案时值得关注的选择素材，教师可以把插图和其他教学资源相结合，给学生设计更优良的教学方案。在此基础上，教师在使用插图时要对其进行一定的完善，要根据教学大纲对学生而言相对较难的内容进行补充说明，也可以在教材的基础上增加一些学生有必要学习的内容，以插图的方式来拓展学生的学习范围。另外，以卡通人物、漫画、海报等插图形式可以提高初中英语课堂教学的趣味性，能够使教学内容更生动形象，增加学生的视觉感染力。教师在利用插图给学生讲授一些比较重要的内容时，不但能突出主题的思想，也能够降低学生的学习难度和压力。随着社会的不断发展，教育工作者开展教学的方式也日新月异，但是教师在与时俱进的同时也不能忘记脚踏实地，教育工作应当从学生的实际情况出发，打造优质的初中英语课堂。