杜迎亚

【摘    要】  剪纸艺术是中国的一种历史悠久的艺术形式，其形式多样，富有表现力和美感。在幼儿园中班开展剪纸教学，使剪纸艺术与幼儿发展相结合，有助于从小培养幼儿的欣赏美的能力、动手能力和想象能力。为满足不同年龄段幼儿的发展需求，幼儿园在教学活动设置的有效性上也应下功夫。本文作者结合多年实践经验，现针对中班幼儿开展剪纸教学展开探索与思考，供大家参考。

【关键词】  中班幼儿;剪纸教学;探索与思考

一、开展幼儿剪纸教学的意义

幼儿园是幼儿学前的必经阶段，它承担着代替父母看护幼儿和启蒙幼儿的关键性作用。幼儿正处在一个身体和心理都在飞快发展的重要时期，幼儿在园所内参与教学活动的有效与否会直接影响着其身心发育和发展。所以在幼儿园内开设多种形式的活动和课程有利于锻炼幼儿动手、动脑能力，为全方面的发展打基础。中班阶段是幼儿成长的关键期，无论是身体还是心理的发展都处在一个重要时期，所以抓住幼儿成长的关键期对其进行动手能力的培养和想象力的训练都是有好处的。所以在园所中班内开设剪纸教学有利于幼儿的发展，也有利于增加园所课程的多样性。

二、在中班幼儿开展剪纸教学活动的注意事项

作为在幼儿的教育者，在教学管理的过程中要时刻把安全放在第一位，无论是活动还是教学中的安全。由于幼儿的年龄小，思想和行为还没有发展健全。在离开父母的情况下，安全保障是园所所要考虑的第一重要的因素，无论在环境上还是饮食上，吃、住、行方方面面都离不开安全的保障。因此在选择幼儿园教学活动材料的第一要考虑也是其安全性。教学用品是否采用环保、健康的材质，是否对幼儿身体是完全无害的，幼儿在操作的过程中不可避免的有身体接触，操作方法是否安全，这也是在教学过程中需要注意的。

幼儿的身体和心理发展是分阶段的，中班时期的幼儿也有其自身的特点，在教学上也有不同的针对性。所以在幼儿园教学活动也要按不同年龄段合理划分，根据年龄段的不同选择上应更有针对性。每个阶段需要和感兴趣的东西也不相同，幼儿的发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识、了解世界的。幼儿年龄小喜欢色彩艳丽的，能够让幼儿集中精力的教学用品，幼儿处在手指等身体各部分快速发展的时期，所以剪纸教学还可以锻炼幼儿手指及各关节的灵活性;注重中班幼儿所学的内容，不再只是单调的玩具，通过有效的课程设置锻炼幼儿多方面能力的发展。

三、在实践教学过程中找到适合幼儿的剪纸方法

教师在教学过程中应选择适合幼儿的剪纸作品，并采用游戏竞赛的方式，增加幼儿在活动中的热情、积极性和参与度，可以采用“比一比”的方式，用幼儿喜欢的动物、动画人物等鲜艳色彩的形象，结合幼儿的生活，寻找一些生活中常见的图案，让幼儿展开想象，比如深受幼儿喜爱的“小猪佩奇”。在操作过程中教师引导幼儿先对其图案进行观察，运用多种不同的方式如实物、照片、视频的方式更能吸引幼儿的注意力并乐于接受，引导幼儿找出图案中的特点，从而提高幼儿的观察力。然后由教师进行示范，在指导过程中，注意剪纸的顺序，按一定步骤和顺序进行，这也有利于幼儿思维能力和模仿能力的培养。在操作过程中一定要注意安全性，而且也要注重幼儿的个性化发展与培养，每个孩子喜欢的样式和剪出来的图案都是不一样的，要有针对性地进行指导和表扬，具体地赞美孩子，比如某某的眼睛剪得特别好看，某某把小猪的鼻子剪出来了……在剪纸的过程中采用创新的方法也有利于孩子的成长，针对幼儿的发展特点锻炼幼儿手眼协调能力，达到教学的有效性。还可以把幼儿分成小组，进行小组活动，以提高幼儿与人交往能力，沟通能力，为幼儿从小建立合作能力打基础，完成的作品还可以让幼儿到台前进行展示，并给予小的礼物奖励。

园内还可以组织亲子剪纸游戏等活动，增强亲子间的沟通，通过幼儿和家长共同完成一幅作品，增强亲子关系和家园共建。

幼儿园内开设多种课程的目的就是为了开发幼儿的各种潜能，让幼儿在学习、玩耍的过程中进行进一步尝试、探索和创新。所以也要注意其趣味性和有效性，让幼儿在不断尝试不断探索中达到有效锻炼和思考的能力。在选择上還要注意其新颖性，能够得到幼儿喜欢，引发幼儿的兴趣，为幼儿提供丰富的想象空间，既符合生活化的特点又合理的结合所学。教师也要在幼儿活动的过程中加以引导，使幼儿有与他人表达和交流的欲望，从而从小让他们养成与人合作、分享的习惯，从而达到教学的意义。

教育的发展是国之根本，好的教育要从娃娃抓起。所以幼儿园的教学课程的开发和使用也是教育工作中重要的一环。要确保幼儿园教学活动的安全性、稳定性、新颖性、趣味性，为幼儿的培养和发展带来良好的促进作用，使幼儿在剪纸活动的教学中增强审美能力和耐心。

【参考文献】

[1]余涛.激发幼儿自主学习剪纸活动环境创设实践研究[J].幼儿100（教师版），2017，87（9）：49-50.

[2]陶红.幼儿剪纸活动中培养幼儿创造性的实践研究[J].考试周刊，2018，34（14）：189-189.