王雪松 段荟

摘 要：开展现代学徒制试点工作是推进现代职业教育体系建设的重要选择，是高职院校人才培养的主流模式和发展趋势。以计算机应用技术专业为例，探行“校企双元，分段轮岗”人才培养模式改革，主要阐述该模式改革内涵，并在校企双元，产教融合背景下，进行分段轮岗培养模式改革和“双线交织，交替平行”课程体系构建探索与实践。通过改革与实践，有效提高现代学徒制专业人才培养质量。

关键词：学徒制；产教融合；分段轮岗；模式改革

中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.33.043

教育部《关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）中指出“工学结合人才培养模式改革是现代学徒制试点的核心内容”，“企业通过师傅带徒形式，依据培养方案进行岗位技能训练，真正实现校企一体化育人”。开展现代学徒制试点工作是行业、企业提高参与职业教育人才培养全过程的最直接方式，也是深化产教融合、校企合作，推进工学结合、知行合一的重要有效途径。当前，我国高职教育正处于探索试行现代学徒制的初级阶段，现代学徒制的理论研究时间尚短，实践层面更是处于初步探索阶段。现代学徒制作为一种先进的职业教育模式，不同于传统的学徒制，也不同于纯粹的学校教育，是传统职业学校人才培养模式的一场重大革新。我校计算机应用技术专业于2015年正式开展现代学徒制试点项目建设，在“校企双元、分段轮岗”人才培养模式上进行尝试和实践，取得了初步的教学效果和成果。……