李贞

高中是每一个学生文化素养提升的重要时期，也是其情感慢慢成熟的重要时期。古典诗词教学一定会使学生踏入雅致典丽的诗词世界，进而形成更完美的汉语言方面的感受力，在感受丰富的诗意与多样的诗艺中慢慢提高学生的审美能力。

一、反复朗读背诵

古語云：“书读百变，其义自见。”意思是说，要深入理解作者书写的情感和本篇诗词的内涵，用心体会和朗读背诵是学生必须做到的，古典诗词的学习也是这样。只有学生用心朗读文章，才能品味到作者书写时的心情和意境。在古诗的学习中，诵读是最重要的。诵读并不只是机械式的死记硬背，也能激发学生的想象力，使学生的脑海中尽是诗情画意，美好的意境随之浮现。了解和体会了作品背景和本篇诗词的内涵，所表达的情感也会随之被挖掘出来。

比如学习《雨霖铃》的时候，教师可以先向学生介绍诗人处在一个什么样的生活时代。《雨霖铃》的作者柳永是一位才子，满腹才华，却在科考上不得志，他也是一名浪子，频繁出入歌妓场所，才华横溢，满腔抱负。学生可以标记出不理解的诗句，也要反复诵读，不理解的地方在教师讲解的时候注意听讲，这样可以深入理解作者所表达的情感。

二、合作学习

人教版高中语文第三册《词七首》所选入的七首词都是词作中的精品。本课的教学比较适宜采用小组合作学习的形式。这种学习形式不仅能使学生可以在课内互动，而且也完全可以在课外活动中使用，让层次不同的学生在一起学习中碰撞，在相互查漏补缺中得以提升，进而使学生高效地完成前期制定好的教学目标。……