沈悦

将传统文化融入到高中语文教学中，可以使我国的优秀传统文化得到继承，同时也可以使我们的语文教学更具有“语文味”。中国文化源远流长，很多文化习俗和内涵都是人类文明宝库中的瑰宝，把传统文化融入到语文教学中，纳入到语文教材中具有重大意义。那么我们应该如何在高中教学中渗透传统文化呢？

一、从课文背景中析出传统文化

通常来说，课文的背景知识包括文章作者的生平经历、文章的创作背景、与课文内容相关的一些时代背景等。在了解这些背景的过程中，学生会逐渐与作者展开对话，增长知识的同时也能感受作者的情怀，不仅可以加深对传统文化的认识，也可以帮助学生欣赏课文的文学内涵。只有先了解了课文的背景知识，才能体会到作者是在什么样的心情下创作出这篇作品的，才能真正理解作者想通过这样一篇作品表达什么样的思想感情。在接受文化教育的同时也能受到传统文化的熏陶。

如在学习苏教版高中必修一的《始得西山宴游记》这篇文章时，这节课的学习目标之一就是了解柳宗元的生平和写作背景。柳宗元，字子厚，因他的原籍是河东，所以世人称他为“柳河东”。柳宗元因早年参加政治革新失败而被贬，在柳州时做了很多有益的事，他的著作还有《小石潭记》《黔之驴》《种树郭橐驼传》等。这篇文章就是他被贬到永州做司马时所作，到永州后，他的母亲病故，好友王叔文被处死，他自己也受到诽谤和攻击，心情压抑，為了排解自己的郁闷之情在永州游历，并记录下在永州的所见所闻。……