李竹梅

口语作为社会交际的最基本、最便捷的工具日益受到重视，是现代社会公民在社会中生存必须具备的能力之一。随着新课改和素质教育的不断推进，作为语文中实践性最强的口语交际教学也被提上了日程。在当前网络普及的背景中，网络环境将口语交际教学提上了一个新的层次，因此，面向学生的未来，着力培养学生的口语交际能力，为学生以后的工作和终身发展奠定基础，是现在高中口语交际教学所承担的重要任务。

一、利用网络技术整合口语交际教学体系

网络为口语交际教学提供了巨大、海量的教学资源。教师可以利用最大范围的资源共享，整合口语交际教学体系，发展口语交际新的教学题目、新的内容、新的教学手段，实现口语交际教学的优化。

例如，在朗诵教学中，首先，教师利用功能强大的网络技术整合朗诵教学知识点之间的关系，并结合网络资源库中最新的教学资源对朗诵教学内容进行相应补充，并把朗诵教学进行小单元的分割。其次，发挥网络技术的教学优势，让学生在一定的朗诵教学任务下进行一项一项的朗诵技巧学习，直到最后完全掌握朗诵的所有技巧。

如以第一册的《雨巷》、第二册的《采薇》、第三册的《蜀道难》、第四册的《雨霖铃》、第五册的《归去来兮辞》建立诗词朗诵教学体系。首先教师讲解第一册《雨巷》的朗诵技巧，然后在之后的诗歌教学中渗透朗诵教学，让学生能够向着朗诵的更高……