张宏胜

摘要：如今全球的科学技术、经济水平都在飞速的发展，各个学科的知识内容每天都在加深、拓宽，毫无疑问，人们正在处于知识飞速发展的时代。在这样的背景下，为了适应社会的发展，为了培养出更加适合未来时代的高素质型人才，提高中学学校教学的课堂效率尤为重要。数学学科的内容被广泛的应用到各行各业，其对于学生的发展有着非常重大的意义。本文笔者根据多年在初中学校数学教学工作中的经验和心得体会，就现在我国初中学校数学课堂教学进行探讨，并探究如何提高初中数学教学课堂效率的教育措施。

关键词：初中;数学;教学;课堂效率

中图分类号：G633.6

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0184 - 01

1.初中数学课堂教学的现状

众所周知，初中数学的学习是极其关键的，学好数学对以后每一階段的学习有着至关重要的作用，然而数学的学习并不简单，尤其到了高等年级更加复杂，而且数学又是一门很在乎基础的学科，因此，在初中受教育时代就打下良好的基础至关重要。由于在初中学生的年纪还小，学习主动性较差，不懂得数学学习的重要性，这些在很大程度上不利于提高初中数学课堂教学的效果和效率。

再者，如今社会快速发展的时代，初中的教育模式、教育理念、教学方法以及教学内容的相对滞后，大多数学课堂教学中老师容易忽视学生学习的主体地位，大多都是单向的灌输知识点和学习内容，没有足够重视学生的个体差异和学生对数学学习的积极性，使得学生们思想单一，学习和生活中不懂得创新，这些现象阻碍了学校教学的质量，也严重影响着课堂教学的效率。因此，在这样的背景下，初中数学教学模式和方法有待创新。

2.提高初中数学教学课堂效率措施

2.1 转变教师教学观念

要提高初中数学教学课堂效率，改变教师在数学课堂教学上的教学观念是第一步也是最为重要的一步。以前旧的教学观念以教师为中心，教材上讲什么，教师就教什么，怎么讲就怎么教，教材上没有讲的就不教也不敢教。随着教育课程改革的推进，新的教学理念以学生为主体，数学教材已不是知识点的代名词，学生日常生活中接触的数学知识世界及不断的发现为学生提供了无可限量的知识资源，教师在数学课堂教学中不能再死抠教科书，而应和生活内容联系起来，达利用生活情境的开展学习来达到教材学习达不到的效果。树立课堂与生活相结合的教学理念，要充分结合新课程改革的教学理念和思想，在数学课堂的教学过程中以学生的实际生活实践和经验为导向，从生活的角度对学生进行数学教学。在学生课堂学习的过程中，要注重学生在课堂上的主体地位，尊重学生的独立意识，充分的调动学生在数学学习中的主观能动性，教师充当的应该是一个引导者和参与者，引导学生去领悟和体会数学知识。

比如在数学教学中讲解内错角相等和相似三角形等内容时，教师在课堂上可以让学生自己动手将一些几何图案用剪刀裁剪出来，比较他们之间角度的大小，找到体重的规律，这样具体的时间活动得来的知识比单存书本上的讲解深刻。

2.2提升教师教学能力

教师的教学能力对数学课堂教学的质量和效率有着非常重要的作用，同时教师自身的综合素质也或多或少的影响着学生们的学习、成长。在新课程的背景下，首先教师应该认真研究初中数学教学的内容，同时认真分析和统计班级学生的学习情况，对教学内容在整体上可以清晰的进行把握，制定合理的教学方案来进行具体的课堂教学丁作。其次现今的科学技术迅速发展，更多的新科技被应用到教育事业当中，为教育工作的发展提供了巨大的便利。教师也应该多学习多媒体教学技术和计算机技术，学会利用多媒体教学。多媒体教学媒介在数学课堂教学中可以把一些复杂的数学问题化繁为简，使学生学习起来更加简单易学，并向学生展示数学教学过程中与生活联系紧密的实物与例子，例如在教学中讲解立体几何的知识时，这样不仅激发了学生学习数学的热情，并且提高学生的数学思维方式，大大提高了数学课堂教学的自效率。

传统教学模式与现代信息技术相比，学生与老师之间的关系更加亲密，可以一边传授知识一边交流互动。但也有明显的弊端，它形式单一，不如现代信息技术直观，因此，只有将二者结合起来，合理运用才能更好的提高教学效率。而进行多媒体教学和制作课件是一个复杂的过程，教育学，心理学和现代信息技术等理论知识都运用在其中，大部分教师没有接受过制作课件的系统培训，课件制作水平不高，影响课堂教学效果和效率。因此学校应该对教师课件制作加强培训学习。首先，每年或每学期在固定的时间进行统一培训，并有针对性的培训教师在制作课件时遇到的难题，以达到更好的效果。教师的教学水平之间存在差异，所以学校可以邀请相关方面的方面的学者，教师之间进行相互交流，有助于解决在教学实际中遇到的问题，传授经验的同时提高自身的课堂教学水平提从而提高数学教学课堂效率。

2.3 改进教学方式

在平时的数学课堂教学过程中，教师可以根据学生参与课堂的积极性，并结合实际的学习情况，改进记教学中的教学方式。例如对班级内同学进行分组，小组内同学可以互相交流、学习，教师也可以对小组内同学进行有针对性的教学，并以小组为单位开展讨论。这样不仅可以大大提高学生对数学学习的积极性，而且在小组学习过程中锻炼其独立思考数学问题的能力。但是由于初中生年龄较小，自控能力不足，因此教师在训练过程中应注重对学生的督促和监督，督促其完成课堂教学的任务，维持正常的课堂纪律，保证数学课堂教学的效果和效率。

在布置作业使学生对数学教学课堂内容进行进行联系时，要把课堂练习、课外作业、阶段练习乃至单元练习依照循序渐进的方式进行运用。严格把握作业量，对于作业的选择应当涵盖较广的知识面、较全的题型、将重点凸现出来，具备相应的代表性。通过这一方式，可以在很大程度上巩固数学教学课堂学习的内容，提升课堂教学的效率。

3.结语

总之，随着新课改的实施对初中体育教学又提出了新的要求，如何提高初中数学课堂教学的效率成为了一个重要的课题。要想提高数学教学的课堂效率，首先教师应转变传统的教学观念，以学生为中心开展教学，并在此基础上根据学生特点、接受程度等方面创新课堂教学方法，充分调动学生参与课堂和学习数学的积极性，以有效提高数学教学课堂的效率。

参考文献：

[1]杜占明，新课程背景下提高初中数学课堂教学效率的策略[J].中国校外教育，2018（ 35）：133.

[2] 夏仕娴，提高初中数学课堂教学效率的策略[J].基础教育研究，2018（ 20）：25 - 26.

[3] 石照玲，浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J].数学学习与研究，2018（ 20）：23.