霍东明

摘要：随着社会的不断发展，新课程改革的不断深入推进，体育作为一门能够有效培养学生身体素质，体育技能及体育精神的基础学科正被人们越来越关注，人们越来越重视学生的综合素质，希望学生不再只知道读书而不注重身体素质。但当今学生普遍对体育活动没有什么积极性，只有一小部分的学生参与到了体育活动中，学生的参与度不高。而体育游戏的出现可以很好的改善这一情况，体育游戏所具有的趣味性，娱乐性及竞争性能够很好的调动学生的积极性，使学生在体育教学中的参与度大幅增长。本文针对体育游戏在初中体育教学中的应用做出了简单分析，以期对广大教师有所帮助。

关键词：体育游戏;初中体育教学;应用

中图分类号：G623.8

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0172 - 01

体育游戏本身具有的趣味性，娱乐性及竞争性能够很好的激发起学生的运动热情，使学生愿意主动进行运动，在轻松愉快的氛围中进行体育竞争，并在竞争中得以不断提高自身的身体素质，体育技能及体育精神。体育游戏作为一种崭新的体育教育方式，其内容丰富广泛还有趣，其多种多样的活动方式能够很好的符合中学生的身体及心理特征，除此之外，体育游戏对场地与器材的要求也都较低，从而便于开展与普及。

1.体育游戏在初中体育教学中的作用

1.1体育游戏本身具有情感渗透的功能

体育游戏的形式多种多样，其极大地丰富了学生的初中生活，使学生有了多种不同的情感体验，并在游戏中帮助学生培养出勇于奋斗，永不放弃的积极拼搏精神，还能使其体会关心同学，团结互助的博爱精神。学生能够通过参加不同的体育游戏得到情感上的满足，除此之外，学生更会产生一种需要继续奋斗的不满足感，而学生通过参与自己擅长的体育项目在体育游戏中获得胜利，不仅能够得到积极的情感体验，还能增强自身继续奋斗的信心。这些多样的体育游戏可以说是帮助学生减缓压力、宣泄不良情绪的一种有效途径，对学生与家长间，生生之间以及师生之间的情感发展十分有利，学生通过在体育游戏中的情感互动，能够加深自身和各个群体之间的情感羁绊，增进互相之间的感情，从而得到情感上的满足。

1.2体育游戏是有规则的需要同伴协作的教育教学活动

在初中体育教学中应用体育游戏需要学生之间进行交流协作，这就使学生在掌握了游戏的主动权，增加了其参与度。学生通过在体育游戏中进行合作互动能够很好的体验到运动带来的快乐，并能够有效增加学生之间的情感交流。学生往往以一定的角色参与到体育游戏中，并按照一定的游戏规则进行行动，在这个游戏过程中，学生互相之间能够完全平等的进行彻底的交流与合作，教师在此过程中引导学生正确的情感发展能达到事半功倍的效果。

1.3体育教学不同于其他学科，体育游戏具有较强的外显性

学生自身在体育活动中外显的行为能够体现其情感的发展状况，因此，教师能够及时掌握学生的情感发展状态并给予学生适当的引导。促进学生情感发展的一个重要因素是将学生内隐的情感通过外显的动作表现出来，体育教学的特殊性，使得学生在多样的体育游戏得到一定的情感发展。

2.体育游戏在初中体育教学中的应用研究

2.1 以教学内容为依据，选择体育游戏

体育游戏的应用能够有效激发学生对体育活动的热情，但是体育游戏的无序性则会使教学目标无法实现，因此，教师应根据课堂内容适时合理开展体育游戏。比如说教师在为学生们讲解篮球技巧及规则时，如果只是单纯的对这些技巧进行讲解，学生很难提起兴趣去认真听，但是以体育游戏的形式来展开就完全不同了。教师可设置评判员、运动员、拉拉队，为学生分组，使学生在真实的游戏过程中一点点了解篮球比赛的赛制及规则，明白各种手势表达的意义，通过亲身体验对篮球技巧有清晰的认知，拉拉队的成员在为运动员加油的过程中，同时还担负着观察评判员的责任，其要认真观察评判员对运动员的犯规行为是否正确表示，评判员的手势是否表示正确，不正确就及时纠正。学生在这样的体育游戏中潜移默化地习得了篮球规则及技巧。

2.2有意识地制订一些中长期培养计划

学生身体素质及体育技能的提高都是一个长期过程，因此，体育游戏也应有意识地制定一些中长期培养计划，从而引导学生在愉快的游戏中发展技能。所以教师要根据初中学生的实际身体素质有针对性的为学生制定出相应的促进其发展的中长期培养计划，并要注意该计划的灵活性，时刻根据学生的具体情况做相应调整。这样就能够保证体育游戏在体育教学中应用的完整性及渐进性，从而使学生能够得到更好的训练效果。

2.3课上，对学生的要求要明确具体

体育课不仅要培养学生的身体素质，对其体育精神的培养更为重要，因此，教师在进行教学目标的设计时，不仅要设计体育项目，更要从认知、情感及价值观三个方面设计教学目标。比如说，教师在组织学生进行拔河比赛的时候，队伍的获胜并不仅仅是靠个人的力气大小决定的，有相当大程度上也要看各小组在比赛前商量的作战策略以及同学之间的团结合作程度，以及在面对各种比赛情况下学生的合作意识是否充足。因此，教师要帮助学生培养在拔河比赛中的合作意识，让学生明确地知道拔河是一个团体竞赛，不是有个人英雄主义就能获胜的项目，任何个人的不努力及不配合都可能导致整个团队的成功或失败，其注重的是整个团队的合作与配合。教师要向参与者强调团队的重要性，使学生明白自身的责任感及全队协作意识的重要性，在比赛中一起商讨对策，一起往一个方向努力，并明确发力的时机，从而取得成功。这样能有效使学生懂得团结合作的重要性。

3.结语

综上所述，将体育游戏应用于初中体育教学中对教学来说是极其重要的一种方式，体育游戏能够使得课堂趣味性增加，从而提高学生对体育课程的兴趣，除此之外，教师在挑选体育游戏时应选择与学生身体特征及心理特点相符的游戏，中学生正处于身体及心理逐渐走向成熟的关键时期，教师应积极与学生进行沟通交流，使课程更符合学生的心理预期，从而取得更好的教學效果。目前，体育游戏在初中体育教学的应用仍处于初级阶段，因此希望广大教师积极将其应用于教学中，从而不断完善其理论体系，进而使体育教学达到更好的效果。

参考文献：

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