代丽娟

摘要：在小学阶段，识字写字和阅读教学可以说是每天都或多或少与学生交流讨论的。而作文的安排在一学期里比较少，所以学生从一年级开始一提起写作文就会产生心里负担，不愿意面对作文，甚至家长都对作文产生畏惧，不知道如何引导自己的孩子去认识和学习作文。这时候许多家长为了孩子们能会写作文，就开始寻求各种作文班，可以说，为了自己的孩子甘愿付出一切。其实，他们却忽略了孩子们的兴趣，孩子们的作文世界没有生机与活力，相反是枯燥无味，孩子们怎么可能会喜欢上作文呢？那么，作为一名语文教师，在作文教学中就要丰富孩子们的世界，讲究方法，让孩子们真正走进作文写作之中。

关键词：激发;生活;写作

中图分类号：G633. 34

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0098 - 01

1.激发自信，我能行

孩子们之所以不爱写作，其中之一就是没有自信，觉得自己根本写不m好的内容来。当老师一提到写作文就没精打采，甚至害怕，有时候逼着家长和自己一起写。我们教师首先就要消除孩子这些不良心理，转变孩子们的作文观念。我們可以利用平时的简短小练笔，让他们不断获得成功，感受写作的难度没有想象得那么难，通过小练笔激发孩子们写作兴趣，增强作文自信心，逐步掌握习作方法，学会写好作文。在孩子们进入二年级时，他们基本熟悉了学校的环境，学习也步入正常轨道，我经常给他们在课前出示图画，让孩子们根据图画写下一两句话，当然越多越好。当孩子们写完后，我马上找时间对每个孩子的写话进行批改，表扬的话全写在了他们的写话本上。然后在下节语文课前给予分类表扬，可以说是全班每个学生都会得到不同的赞赏。只有一句话的孩子，我会说：你在很用心地想着这句话，非常简练地概括出了内容。而只有几个字的孩子们，我会说：虽然读起来不太通顺，但是我知道你很用心去想象了，只要去想了，你就是最棒的。我没有批评任何一名学生，他们收到的都是我的赞赏和鼓励，所以，当写话本一发下来，他们都会迫不及待去翻开，看看今天自己又得到了哪些表扬。而不定期的看图写话成为他们作文中一件非常容易完成的事。渐渐地，面对作文课他们似乎不再反感，不自觉中萌发出了自信，反而用越来越多的见解影响着班级中的每一位学生。

2.走进生活，我观察

学生写作的许多素材源于生活，空洞乏味的讲解对于孩子们来说起的作用非常小。学生只有真切的体验后，他们的头脑就会丰富起来，知道用自己的真实感受叙说故事。那么就需要学生在实际生活中学会观察，只有细心观察，才知道该去写什么。我在每一周都会领着孩子们走出教室，来到操场上做游戏或欣赏植物。游戏中，让孩子们细心观察每个人的神态、动作，学会去猜测你所关注的人的内心活动。游戏后，直接在原地叙说自己观察到的印象最深的人或场面。大家还可以相互补充，把别人没有注意到而自己却观察到的说出来。在交流中，生动的游戏不自觉就形成了。我还不定期带他们进入学校的小菜园，观察辣椒、茄子、黄瓜、豆角的生长过程，把每次看到的进行现场记录，记下叶子、茎、花的发展变化。一个月后，做一次全班交流，把每次观察的记录连起来说给大家听，边说边补充纠正。就这样，一个个描写小植物的作文展现在大家眼前，此时，孩子们的作文世界就有了生命的迹象，呈现多彩的画面。

3.积累素材，我会用

当孩子积累了大量的写作素材后，就要让他们学会去运用，做到如何筛选这些材料，把这些材料巧妙地安排在作文之中，并经过认真组织和加工，确立完整的文章结构和清晰的作文思路，再动笔成文。这样，孩子们就会慢慢地知道了如何去写文章。记得六年级上第二单元是以描写植物为主，而本单元的作文就是写一种自己喜欢的植物。于是我在课文的分析中，重点引导学生去体会作者如何来描写香山红叶、夹竹桃、荷花。在学习与汇报中，学生积累了大量描写植物的好词佳句，把握了写作顺序以及作者的描写方法。接着在本次习作中描写自己喜欢的一种植物，学生首先就知道去运用描写植物的四字词语，然后采用多种修辞手法使文章生动具体。并且不单单描写植物，还进行了托物言志，每种植物所拥有的精神也被描绘出来了。在积累中给我印象最深的是学习《清炒小螺丝》的时候，在这里重点向孩子介绍了插叙以及借物抒情等描写方式。所以在接下来的写事中好多学生都是借助事物来抒发自己的真实情感，还把插叙穿插其中，很好地突出了事件的主题。

4.坚持写作，我成长

写作不像认识一个字，几秒钟就可以记住，完成任务。它是一个长期训练的过程，它需要作者付出长时间的努力，这样在坚持不懈中才会不断成长和进步，取得成功。我从一年级开始就让孩子们准备小本本，从一句话的写作开始，做到把这句话写完整，写明白。这样在先是由每天写一句话，再到写几句自己的发现以及自己心中感受的话，渐渐地形成了简短的小日记。在此基础上，逐步提高要求，句子变多，写三到五句的话，在这几句话中，至少有一句带有修饰成分，同时，要把简单的事件过程写清楚，形成有内容的日记。当学生能够表述事情的时候，我让孩子写一天当中发生的印象比较深刻的事。长时间下来，我发现孩子们都能不同程度地写m属于自己的作文。虽然他们之间的差距比较大，但是他们面对作文不再畏惧，都在自己原来的基础上向前迈进。这就是孩子们长期坚持写作的原因，长时间的坚持就会促进每个孩子学习的成长、进步和成功。

5.开展竞赛，我最棒

孩子们都喜欢听到表扬，尤其自己取得成绩，拿到属于自己的获奖证书时，那个时候的表情是自豪的。自信心有时就在那一瞬间被激发，从而使孩子们走向新天地。所以，我除了定期引导学生参与学校的作文竞赛外，我在平时的时候就有意识地设计作文竞赛，在竞赛里，只要学生参与写作，我就会进行不同程度的表扬，目的就是让每个孩子在作文这片天地里都获得属于自己的作文奖状。当我看到每个孩子手里拿着作文奖状时沉醉的样子，我就知道自己的活动取得了成功。因为，他们知道自己也能行，是最棒的。

长时间的坚持，孩子们就会掌握方法，也会发现写作的技巧。他们虽不是大家文笔，但是写简单的文章就会轻而易举。只要我们教师和孩子们一样坚持走下去，自信就会陪伴我们不断进步，作文教学也会呈现新局面。

参考文献：

[1]梁燕彩，提高习作教学中自主学习的方法[J].基础教育研究，2018（ 12）：42 - 43.