游青芳

摘要：随文练笔是一项对语言提升很有用的训练，对阅读教学的实效性更有很大的促进作用。随文练笔分为很多类型，每一种类型，对阅读教学的训练的不同方面都有很大的促进作用。

依托文本补白型的随文练笔，他就是在一篇文章中留下很多的空白地方，让学习者自己填补，学习者可用利用自己的想象能力和语言表达能力填补文章，可以使学习者迅速进入文章的语境，体会文章的表达思想，从而提高作者对文章的理解力

关键词：语用;随文练笔;实效性;选择

中图分类号：G623.2

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0092 - Ol

前言：语言是原始社会劳动的产物，并随着生产力的发展而不断丰富，壮大，成为人类社会不可缺少的交流工具，所以语言教学就显得十分重要，所以语文这门科目就应运而生，而语文教学中的阅读教学就是其中一个重要部分，因为阅读，就是理解他人的话语，表达的内容和核心思想，阅读教学质量也是教育界一直关注的部分，所以为了提高阅读教学的有效性是需要关注的问题，所以指向语用的随文练笔这种方法成为了一个有效的途径。

1.语用的发展

1.1语用的含义

“语用”即语言的应用，重在应用，以实践为基础，目标是人人之间的交流沟通，区别于语言的研究，分析这些理论性部分，因而，这也就界定了语文教学的性质，他是一门综合性，实践性的课程，让我们可以通过语文课程的学习，达到在生活中实现语言运用的目的，这包括生活中自我意识的表达，也包括和他人交流沟通，所以“语用”就是以实践为基础用于生活的语言应用。

1.2语用的类型

虽说语用就是语言应用，但只从字面上是体会不到他的深刻内涵的，其实，语用包括语言的听说读写。听，就是听懂别人的语言，理解别人的说话目的，这点我们从出生就开始训练，已经达到了很高的的水平，只是我們没有意识到，但我们可以试想，英语听力是大多数学生比较头疼的问题，因为我们不是单词听不懂，就是单词听懂但连起来听就无法听懂，但汉语我们不管别人怎么省略，语速怎么快，都差不多理解大部分，这就是语言应用中听的部分。说，就是将自己心中所想表达出来，打这需要很大语言功底，因为你得表达的简练清楚，言简意赅，同时要换位思考，别人所处的环境，所以说是一门学问，需要不断磨练。读，就是阅读，理解信息的含义，明白文章的中心思想，这也是一门需要多多练习的部分，阅读教学的有效性，也是本文要谈的主要内容;写，就是让别人读，写下自己所想，写下自己想说的。

2.指向语用的随文练笔，让阅读教学更具实效性

2.1 阅读教学的重要性

读书至少可以滋润心灵，开启心智，由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界，一切日常引为大事的焦虑、烦忧、气恼、悲愁，以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争，瞬间云消雾散。读书至少可以增长知识，去除无知;提高素养，除去愚昧;充实生活，丰富精神;滋润心灵，减少空虚;淡定从容，明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。这些只是从高层次的角度说的，从实用的角度，可以使我们理解信息，搜集对自己用的信息，理解他人所说，所以，可见阅读教学的重要性。

2.2指向语用的随文练笔对阅读教学的实效性

随文练笔是一项对语言提升很有用的训练，对阅读教学的实效性更有很大的促进作用。随文练笔分为很多类型，每一种类型，对阅读教学的训练的不同方面都有很大的促进作用。

依托文本补白型的随文练笔，他就是在一篇文章中留下很多的空白地方，让学习者自己填补，学习者可用利用自己的想象能力和语言表达能力填补文章，可以使学习者迅速进入文章的语境，体会文章的表达思想，从而提高作者对文章的理解力;借助插图旁H型，也就是给学习者一个画面，让作者用自己的理解把画面描述出来，表达出面面所要表达的核心内容，这样的训练，锻炼了学习者的观察能力，思维创新能力，语言表达能力和分析理解能力。这对学习者的阅读提升是有很大的帮助的。随文练笔还有很多其他的类型，他的每一种类型都会学习者的阅读能力有一定的提升。所以说指向语用的随文练笔，让阅读教学更具实效性。

2.3选择合适的随文练笔

虽说指向语用的随文练笔，让阅读教学更具实效性，但并不是所有的随文练笔，都会发会这样的作用，所以对随文练笔也要有一定的选择能力。有些老师会根据自己的经验挑选一些符合学生练习的随文练笔，经由老师选择的随文练笔还是可以相信的;其次，我们可以在网上搜索，依靠网络的强大搜索能力，在经过自己的判断也会搜到恒多有针对性的随文练笔，只有选择合适的随文练笔，才会让阅读教学更具实效性。

3.结语

阅读教学对学生的语言能力教学的一部分，具有很强的应用性，也就是让阅读应用到实践中，应用到生活中，这对阅读教学的水平就提出了较高的要求，所以指向语用的随文练笔也就应运而生，指向语用的随文练笔具有一定的针对性，他对学生阅读能力有很大的促进作用，让阅读教学更具实效性，因此，老师可以根据学生的水平布置相应的指向语用的随文练笔，让阅读教学水平不断提高，让学生的阅读能力也不断进步，从而让指向语用的随文练笔对阅读教学显现出更大的实效性。

参考文献：

[1] 孙统振.找准随文练笔“点”夯实习作训练“路”[J].语文天地：小数版，2014（9）：46 - 46.