孙月丽

摘 要：在小学阶段，数学是需要学生进行深入学习的科目之一，高年级的小学生已经具备的一定的识字量，因此，想要培养学生的数学思维与逻辑能力，教师可以通过指导学生撰写数学小论文，从而促进学生思维能力的发展与提升。首先，教师应立足于课本知识，帮助学生通过撰写数学小论文来巩固知识;其次，教师应对学生提出明确的写作要求，使他们掌握正确有效的撰写方法;除此之外，教师应引导学生对小论文的内容进行合理安排，使学生的文章具有一定的条理性。本文主要从以上几方面进行论述，探索培养高年级小学生数学小论文撰写能力的有效方法及策略。

关键词：小学数学;小论文;撰写能力;培养方法

随着新课改理念的不断深入人心，教师在开展小学数学教学的时候应该更加重视培养学生的思维能力，而直到学生撰写数学小论文，有利于学生巩固学生数学知识，同时对他们思维能力的提高也大有裨益。因此，教师应探索提升小学生数学小轮撰写能力的有效方法，促进学生学科素养的不断提高。想要知道学生写出一篇优秀的数学小论文，学生不仅要具备扎实的知识基础，还要有良好的理论内容作为支撑，同时在构思论文的时候学生应条理清晰、逻辑明确，这样才能够达到教师预期的培养目标。那么，教师具体应该怎样提高小学高年级学生撰写数学小论文的能力呢？下面，笔者就根据这一问题与各位同仁进行探讨，以期本论文能够对一线小学教师工作的开展归纳可借鉴意义。

一、基于课本知识

小学阶段学生接触的数学知识大多来源于课本，所以教师在引导学生撰写数学小论文的时候也应该基于教材中的重要知识点，应提高对教材文本内容的重视。除此之外，教师应指导学生根据难点知识与重点知识进行分析，这样一来，就能够巩固学生所学知识，使学生对知识的认识在现有基础上更加深入。

比如，在教授完“长方体”这一部分的知识后，为了深化学生对长方体知识的理解与认识，笔者就引导学生在课后时间完成一篇小论文，论文的主要内容不能偏离课本中的知识与内容。在学生的教材中关于“长方体”这一部分的知识主要包括：认识长方体、认识长方体的表面特点。在批阅学生小论文的时候，笔者发现学生在撰写的过程中，也是基于课本中的知识点进行论述的。在论文中笔者发现，学生将教材知识与生活体验相结合，不仅更好地认识了长方体，还可以在生活中应用数学知识去解决问题，感受到了学生数学学习水平的提升。据此可得，教师应指导学生基于课本内容来撰写小论文，引导学生在符合自己能力的范围内进行写作，有利于规范学生小论文的内容，促进学生小论文撰写能力的提高。

二、教授撰写方法

小学阶段学生的逻辑还不够严密，因此在看待问题的时候往往不够全面。学生当前阶段的思维特点，也会影响到他们小论文撰写能力的提高。为此，教师应向学生教授正确的撰写方法，并向学生规定好写论文时的具体要求，提示学生在写论文前先进行构思，并按照论文的基本结构框架去进行写作，这样才能使学生的小论文逻辑合理、条理清晰。除此之外，教师要向学生教授正确的论文写作格式，逐步规范学生的习作形式和内容，这样才能够促进他们撰写能力的不断提升。

比如，在讲完“圆柱与圆锥”这一部分的知识后，笔者就要求学生针对这部分的知识点开展小论文写作，结合学生当前的思维发展特点，笔者首先使学生明确了数学小论文的撰写要求，指导学生按照规范的格式来进行写作，使学生对知识的掌握更加牢固。在学生了解了数学小论文的写作规范和要求后，就能够在一定程度上减轻他们的写作压力，使学生对撰写论文充满信心。笔者在查阅学生提交的小论文时，明显感觉到学生的论文观点更加全面了，格式也更加规范了。由此可见，掌握正确的撰写方法，对学生小论文撰写能力的提高大有裨益。

三、合理安排内容

引导学生撰写数学小论文，主要就是为了深化学生对课本知识的认识，促进学生思维能力的不断发展。因此，教师应该结合学生的实际学情，合理安排小论文的写作主题。除此之外，教师应指导学生尝试创作多种类型的小论文，在指导过程中对论文的内容进行科学安排，使学生在教师系统地指导下，循序渐进地掌握小论文的撰写方法，提高学生的撰写能力。

比如，在指导学生学习完“分数的意义”这一部分的内容后，为了让学生能够进一步思考和探究课上所学的知识，笔者为学生布置了数学小论文撰写的课后作业，结合“分数的意义”这一节中的重点知识，笔者让他们根据“分子、分母和分数单位的含义”这几个知识点开展写作，并要求学生在论文中体现出自己理解和记忆的主要方式。通过合理安排内容，教师就能够促进学生对重难点知识进行深入探究，不断促进学生思维能力与撰写能力的提高。

综上所述，引学生撰写数学小论文，能够深化学生对知识的理解，促进学生思维能力的不断发展。所以，引导高年级的小学生撰写数学小论文，对学生日后的学习与发展具有重要的意义。教师应强化对培养学生小论文撰写能力的重视，向学生传授正确的撰写方法，通过高效的方式来促进学生小论文撰写能力和数学素养的不断提升。

参考文献：

[1] 王立生.小学生撰写数学小论文的价值和指导策略研究[D].东北师范大学，2010-06-01.

[2] 谢红芳.引领学生当学习的研究者——浅谈如何指導小学生写数学论文[J].数学学习与研究，2010-06-23.