夏霏

摘 要：区别于九年义务制下的语文教育，技校的语文教学承担着培养学生的综合职业能力，为学生未来就业、创业以及继续学习服务。随着技校生语文水平的显示，技校语文教育的诸多问题也一一暴露，推进技校语文教育的改革刻不容缓。

关键词：技校;语文教学;特点;问题;对策

语文课程是技工院校学生的一门必修公共基础课，它旨在指导学生正确理解和运用语言文字，重点培养学生应用能力，提升学生的思想道德修养和科学文化素养。

一、技校语文教学存在的问题

（一）学生素质低

伴随着各大高校逐年扩招，以及社会对高学历需求加剧，技工院校的招生倍受沖击，不少学校都陷于“一生难求”的窘境。为了学校的生存和发展，不得已只能降低招生门槛。兼之，国家近几年大力发展职业教育，许多学生在中考失利的情况下被迫无奈进入职业学校。这些学生普遍存在年龄小、脾气大、能力差等特点。

（二）学习兴趣低

技校学生在学习的认知上偏于功利性，对于专业课的认可度要远远高于文化课，认为为了就业考虑应该将重心放在专业课上。兼之学生因为经历中小学九年义务教育，已经逐渐厌倦了学习语文，而技校开设的专业课，既是必修科目同时又是学生没有接触过的新课程，充满了新鲜感，因此语文很难在这种情况下引发学生的兴趣。

（三）教法单一，不重质量

由于技校语文课程课时少、学生兴趣低、底子差，直接导致技校语文教师的教学积极性降低，仅满足于完成教学任务，不注重教学质量，普遍使用填鸭式教学方法，甚至个别老师还会认为让学生解答问题是在浪费时间，反正学生也答不上来。教学手段更是单一，很少借助多媒体、雨课堂等现代化的教学手段。

（四）缺乏职业教育的个性特色

语文学科是培养学生正确理解和运用汉语能力的人文学科，具有双重性，即人文性和能力性。然而大多数技校语文教师只注重讲授，并未重视培养培养学生综合能力，更遑论培养学生的人文精神，完善他们的人格，完全没有紧扣职业特点，突出职业教育的个性特色[1]。

二、技校语文教学中存在的问题的对策

（一）激发学生学习兴趣

学生是课堂的主体，教师与学生的矛盾尽可能达到完美的统一时，就能营造出一个和谐的语文课堂教学氛围。在教学过程中，教师在营造一个和谐民主、宽松而又不失严谨有序的教学环境，以激发学生的思考力、想象力和创造力。这要求教师要尊重理解学生的思想和情感，寻求师生之间的一个平衡点，引导学生自主学习、合作探究，既解放了思想，也活跃了气氛，大大提高学习效果

（二）综合培养五项能力

在语文教学中，应当遵循职业教育“一专多能”的多元化人才的培养理念，建立与之相适应的三维教学目标，综合培养学生五项能力。

1.表达能力。语文作为一门语言艺术，表达能力是个人所应具备的最基本的能力，也是教师培养的重点。老师要营造轻松和谐的课堂氛围，要根据学生语言能力的差异，有选择性的使用朗诵、复述、角色扮演、即兴演讲等多种形式进行练习，提高学生语言表达能力。

2.写作能力。语文写作分为文学性写作和应用性写作，对技校生的培养，不但要重视应用性写作，也要牢抓文学性写作，这不但能培养学生自身的文学素养，更能从中帮助学生树立正确的人生观和世界观，抛弃功利观念。相对而言，应用性写作稍显枯燥，教学中要灵活运用多种教学方法和手段激发学生兴趣，比如作业互改、纠错比赛等。

3.审美能力。语文教学也是感知“美”的一种过程，教师要善于激发学生的想象力，从文字本身出发，透过语言的描述而去感知深层次的蕴意。有技巧引导和教育，能让学生辨别真与假、美与丑，使之逐步形成良好的个性及健全的人格，促进德、智、体、美、劳全面发展。

4.思考能力。古人云：“学贵有疑。”教学中要善于启发，教师要引导学生发现问题、分析问题、解决问题，总结经验并举一反三，提高学生对基础知识的运用以及独立思考的能力。

5.创新能力。创新精神是当今社会对人才品质的基本要求，只有勇于开拓创新的人，将来才能在社会中立足。而创新能力的培养不是一朝一夕的事，是一个长期的过程，需要一直贯穿于整个语文教学之中。教师要鼓励学生大胆想象，激发学生的灵感，从而挖掘其创造的潜力。

（三）教师自我素质的提升

教育的根本在于教师，只有高素质的教师，才有高素质的教学。教师要紧跟信息化教育的步伐，用现代教育理论武装自己，敢于冲破传统的教学观念和教学方法的束缚，打破常规，创新地处理教材，充分吸纳国内外先进的教学经验、教学方法和教学手段，灵活运动现代化的学具和教具，拓展课堂教学的信息量，实现学生在学习中达到“试”与“听”的完美结合，提升课堂教学质量[2]。

结束语

要改变技校语文教学的现状，教师必须转变教学观念和教学方式，灵活处理语文教材，创设以学生自主学习为中心的良好课堂氛围，提升学生独立探索知识的积极性，以及语文教学的创新性和人文性，使学生获得更好的语文教育体验，逐步提高学生的综合素质，促进全面发展。

参考文献

[1] 解媛深.浅谈技校语文教学存在问题及对策[J].小作家选刊：教学交流，2013，（39）.

[2] 郜凌燕.中职语文教学现状、问题及对策研究[J].中国校外教育，2014（29）.