沈晓兰

摘  要：小学是学生学习和成长的关键时期，这一阶段对于学生来说具有关键的啟蒙作用。小学生由于认知能力。理解能力、学习水平等有一定的缺陷，导致教师的数学教学总是存在一些问题。情境教学作为一种新型的教学模式，能够给学生带来不一样的学习体验感，增强学生数学学习的效率和综合能力。基于此，本文针对情境教学在小学数学课堂的实践应用进行研究。

关键词：情境教学;小学数学课堂;实践应用

引言：数学作为一门理性较强的学科，需要学生在学习的过程中具备较强的思维逻辑能力和自主探究能力，这样才能促使学生在学习数学的道路上解决一些难题。数学是一门与生活实际密切相关的学科，即“来源于生活并服务于生活”。因此教师不仅要注重学生理论知识的教学，更要加强学生实际应用能力的培养，促使学生能够真正应用数学知识灵活解决实际问题，达到理论知识学以致用的教学目标。因此教师要改变传统的教学观念和模式，引进情境教学这一新型模式，并且采取科学的策略发挥情境教学的最大价值。

一、情境教学在小学数学课堂中实践应用的必要性

首先，这有利于激发学生学习的主动性和积极性，促使学生在兴趣的指引下主动投入到数学的学习和研究中，以激发学生学习的好奇心和求知欲。数学教学中涉及的理论知识较多，传统的教学模式教师总是“灌输式”的将所有知识传授给学生。这样学生会感觉数学学习是一个枯燥和无趣的过程，久而久之就会失去学习数学的兴趣。这在一定程度上会影响学生的学习效果和教师的教学质量。

其次，这有利于帮助教师优化教学内容，完善教学过程。传统的数学课堂上教师总是作为主导者存在，从而忽视了学生在学习上的主体地位。这直接导致的结果就是学生和教师之间缺乏行之有效的沟通和交流，学生有一些疑问也得不到及时的解决，大大影响了学生的学习效率。而将情境教学应用于小学数学课堂教学中，教师可以通过学生的反馈来完善自己的工作内容，从而逐渐优化备课内容，为教学质量的提升提供帮助。

二、情境教学在小学数学课堂中实践应用的对策

（一）创设生活化情境教学

教师在小学数学课堂教学中，要注重将教学内容与生活实际相结合，让学生感受到数学知识与生活亲密相连的关系，这样学生才能明白学习数学的价值，从内心主动积极地探索数学知识。要知道小学数学大部分知识都与生活常识有关，教师必须要学会从生活中选择教学素材，促使学生在生活化的情境中体会数学的乐趣和魅力，引导学生将生活实际与数学学习相结合，有效提升学生的学习效率。例如：例如：在《相遇问题》的教学中，很多学生在审题中对于复杂的已知条件总是出现理解上的偏差，针对这类问题，教师就可以组织学生进行生活情境还原的教学活动，找两位同学上台根据已知条件进行情景模拟，帮助学生理解题意，从而提高学习效率。

（二）创设多媒体情境教学

在任何情况下，生动形象的音乐、图画或者视频都要比文字更容易吸引小学生的关注，对小学生来说，更容易产生心灵的震撼和情感的共鸣，因此在小学数学课堂教学过程中，教师要善于借助信息技术的力量来提高教学效率，应用多媒体创设情境教学就是一个行之有效的方法。由于小学生对于一些事物的认知还不够了解和完善，有一些教学内容学生难以理解和想象。这个时候教师就可以应用多媒体的优势，将晦涩难懂的知识转化为小学生易于理解的事物，再呈现在学生面前。例如：在《空间几何体》的教学中，空间几何体一直是数学教学中的难点，需要学生具备良好的空间思维感和想象力。因此教师可以利用多媒体播放一些常见的立体事物，让学生通过这种情境来思考：这些物体属于哪种空间几何体，并剖析其展开图和立体图的联系，通过多媒体进行空间几何体的平移和重合，逐步培养学生的空间感和想象力。

（三）创设问题化情境教学

在小学数学课堂教学中，想要充分调动学生的学习积极性和主动性，为学生创设问题化教学情境，引发学生对问题产生思考，并且通过自主思考或者合作交流的方式来寻找正确的答案，是一个行之有效的教学策略。教师在教学过程中要懂得将新旧知识点相结合，引发矛盾，促进学生展开讨论。例如：在《角的特点》相关教学中，教师可以给学生展示几个不同的角，之后向学生提出问题：（1）这些角之间有什么联系和区别？（2）角的分类有什么依据？（3）生活中有哪些常见的角？等，让学生通过自主思考、合作探究等方式讨论问题的答案，在亲身参与的过程中获得成就感，从而提升学生的学习质量。

结束语：

综上所述，随着新课程改革的不断进步和提升，小学数学课堂教学中教师也要与时俱进的改变教学观念，创新教学模式，给学生营造一个轻松和谐的学习氛围，消除学生对于数学学习的抵触和畏惧，从而加强学生的学习体验感。教师要充分认识情境教学的重要价值，并且采取科学的策略发挥情境教学的最大价值，有效激发学生的学习热情，从而推动小学数学教学体系的进步。

参考文献：

[1]李继芬. 小学数学教学中情境教学法的实践研究[J]. 现代交际，2016（24）.

[2]郑端丽. 情境教学在小学数学教育中的应用研究[J]. 佳木斯职业学院学报，2015（1）：142-143.