段梅

摘  要：在教育的改革下，人们不仅开始注重学生文化知识的教学，也逐渐地开始将培养学生的核心素养作为教学的重点，希望以此能够使学生具有终身学习的能力，让学生获得综合性的发展。在此背景下，各学科教师都需要将培养学生的核心素养作为自己的教学目标之一。因此，高中英语教师有必要探究英语核心素养的内容，深入挖掘高中英语课本上的内容，采取科学的教学策略培养学生的核心素养，使教师的课堂教学效果更好。基于此，本文将结合笔者的教学实践经验，谈一谈高中英语教学中发展学生核心素养的策略。

关键词：高中英语;核心素养;教学策略

高中生已经了解了基础的英语知识，此时的学生要想在英语学习上有所突破，需要注重能力的培养，让自己的英语能力能够超越他人，从而使自己的英语成绩能够名列前茅，让自己考上一所好的学校。在此背景下，高中英语教师除了要担任起教授英语知识的职责，还要承担培养学生核心素养的职责，使学生能够具有良好的英语学习能力，让学生的英语成绩能够更上一层楼。但是，如何培养高中生的英语核心素养成为了教师需要关注的一个问题。基于此，本文将对高中英语教学中发展学生核心素养的策略进行探究，希望能够助力教育事业的发展。

一、细化教学目标，培养学生的学习能力

学习能力是英语核心素养之一。因此，高中英语教师应该结合教学内容，细化教学目标，使不同水平的学生能够具有不同的学习任务，从而让学生根据学习任务进行针对性的学习，进而培养学生的学习能力。

笔者在教学实践中就注重教学目标的细化。如，在教授某一单元的英语知识前，笔者会仔细地探究所教班级每个学生的学习水平，根据学生的学习水平、课堂表现情况、学习成绩进行一定的划分，使学生能够归类为优等、中等、有潜力这三个层次。然后，笔者便仔细地探究教学内容，为不同层次的学生布置不同的学习任务，针对优等层次的学生，笔者主要是让他们将所学习的生活知识应用在生活实践中;针对中等层次的学生，笔者主要是让他们全面掌握本课所涉及的英语语法和词汇;针对有潜力层次的学生，笔者主要是让他们掌握本课所涉及的基础的英语语法和词汇。在明确了学习任务后，笔者便让学生在具体的学习中，围绕自己的学习任务进行学习。笔者认为这种教学方法，能够使学生根据自己的学习情况进行学习，避免学生浪费学习时间，提升学生学习能力。

总之，教师在教学实践中应该注重教学目标的细化，使全班学生的学习能力都能够获得有效的提升，提高教师的教学效果。

二、丰富教学手段，培养学生的语言能力

学生要想更好地掌握英语这门语言，需要具有一定的语言能力。因此高中英语教师在教学实践中应该丰富教学手段，使学生能够通过多种多样的教学手段，具有一定的语言能力。

笔者在教学实践中就注重教学手段的多样，以此培养学生的语言能力。如，在具体的教学实践中，如果所讲述的内容是有关于对话的形式，笔者便会引导学生进行一定的角色扮演，让学生通过角色扮演完成英语对话。在学生进行角色扮演的过程中，笔者会尽量地让学生将自己的情绪带入对话中，使学生能够在交流的过程中进行自由发挥。当学生进行完角色扮演后，笔者会指出学生的错误点，让学生进行改正。笔者认为这种教学方式不仅使学生更好地掌握所学习的英语知识，还能够培养学生的语言能力，让学生获得更好的发展。

总之，教师在教学实践中应该注重教学手段的创新，使学生能够因此具有学习英语这门语言的兴趣，让学生的语言能力获得一定程度的提升。

三、注重实用教学，培养学生的思维能力

高中生需要具备的英语核心素养之一是思维能力。高中英语教师在教学实践中应该注重实用教学，使学生能够在实践中更好地培养其自身的思维能力。

笔者在教学中就十分注重实用教学的实施。如，笔者会为学生布置实践性作业，让学生用英语在街头采访外国人，让学生向外国人提问关于来自哪里？最喜欢的中国食物是什么？最喜欢的中国文化是什么？等问题。因为笔者布置的这个实践活动十分有趣，所以学生能够积极地进行实践。在实践中，学生需要与外国人进行英语交谈，而所交谈的内容具有不确定性，从而能够在一定程度上培养学生的思维能力，让学生的英语实际应用能力获得一定程度的提升。当然，笔者还会采用探究性实践活动、英语演讲大赛等一系列的实用教学，使学生的思维能力能够获得锻炼，总之，教师在教学实践中应该注重实用教学的实施，从而在一定程度上培养学生的思维能力，使学生的核心素养获得发展。

綜上所述，新课程的改革对教师的教学提出了新的要求，高中英语教师需要探究新课程改革的要求，将培养学生的核心素养作为重要的教学内容，使自己的教学策略能够更有效，让学生更好地学习英语知识，使学生的核心素养得到提升，为学生以后的学习和生活奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王一丁，冷泽兵.高中英语学科核心素养发展的教学目标与教学策略研究[J].成都师范学院学报，2018（05）.

[2]李华.高中英语教学中学生核心素养的培养路径[J].新智慧，2019（06）.