朱嘉睿

摘  要：在小学阶段的数学教学过程中，主要教学任务是为了培养学生数学思维，培养学生学习数学的兴趣，促使学生养成勤于思考主动学习的能力，进一步增强数学运算能力。在小学阶段要打好数学基础需要老师科学合理的引导，使学生踏踏实实的掌握数学学习方法，教师还要不断反思教学效果，将各种创新的教学手法运用到教学实践中.

关键词：农村教学;小学数学;教学实践

随着新课改和教学理念的不断改变，农村数学教学模式也在发生质的改变，传统教学过程中，教师在课堂上完全依照课本将知识口授给学生，还有的教师习惯给学生布置大量的课后作业，通过“题海战术的方式”来促使学生提高数学成绩。这种只注重学生学习成绩的教学观念是不正确的。我认为教师应该在提高学生数学成绩的过程中更应该注重学生学习兴趣的培养和数学思维的养成。笔者依据自身多年教学经验，浅谈农村小学数学教学实践问题。

一、良好課堂导入，提高学习趣味性

在小学数学学习过程中，教师要注重课堂教学效率，因为在小学阶段的学生，由于自学能力差，学习自制力不强等原因，如果不能很好地利用课上的学习时间，在课下是很难将知识补回来的。在小学阶段的学生还存在求知欲强，喜欢追求新鲜事物的特征，但也存在注意时间短的问题。针对这些问题，教师在课堂上要增强课堂趣味性，通过合理的课堂导入从一开始就抓住学生的眼球，提高整堂课的教学效率。

例如，在学习“长方形和正方形”知识的时候，教师可以利用直观道具的方法来引导学生学习。首先让每个学生准备两张纸和一个三角板，然后给学生提出一个问题，大家知道长方形的特征有哪些么？当学生遇到问题会主动思考，然后带着问题带领学生寻找长方形特征的答案。首先可以用三角板比一下长方形纸的四个角，不难发现长方形纸的四个角都是直角，然后让学生们大声说出来长方形的角都是直角。然后再引导学生将长方形纸分别沿中线对折，我们就会发现长方形相对的两条边是相等的，这样我们的结论就出来了，可以将长方形的两个特征写在黑板上。用同样的方法让学生自己动手去探索正方形的特征，然后找学生回答他们得出的结论是什么。通过带领大家亲自动手来探索学习数学知识的方法，一定可以加深学生对长方形和正方形知识的印象，还可以集中学生的注意力，为接下来进一步学习打下良好的基础。

二、联系实际生活，提高数学实用性

数学是一门非常实用的学科，在小学阶段的数学学习中，很多知识可以解决我们生活中的问题，然而数学也是一门比较锻炼人的思维的学科。如果学生对于数学认识不到位，就会感觉数学知识很抽象，不能高效的学好数学，学习积极性也会受到打击。因此在教学阶段教师要结合学生的认知能力多联系实际生活，让学生可以运用自己掌握的知识来解决生活中遇到的问题。

例如，在学习“分数的初步认识”这一课时，首先为了方便学生理解分数，老师可以通过多媒体介绍一下分数的起源和历史发展，再搜集一些古人运用分数的资料帮助学生理解。然后老师可以用生活中的实例来带领学生探索分数的奥妙，接下来给学生提出生活中的问题来引导。去年在夏令营的时候老师给大家发食品，有两瓶水和四个月饼还有一个蛋糕如何分给两个学生呢？学生会提出一人一瓶水两个月饼，蛋糕每人分一半。然后老师借机引出分数的表示方法，一人分一半我们用分数表示的话就是二分之一，如果三个人分这个蛋糕的话，那每个人分到的就是这个蛋糕的三分之一。这就是我们这节课学习的重点。

三、设立学习小组，提高学生互动性

在学生学习数学的过程中难免会遇到很多疑惑和问题，如果不能及时解决会严重影响学习效率。因此我提倡可以采用设立学习小组的方式来加强学生之间的学习交流，学好数学需要大家相互合作，共同探讨，增强沟通，可以极大地提高学生的学习效率，还可以形成一种竞争关系，互相促进小组之间的学习。

例如，在学习“生活与百分数”这一节的时候，可以先让学生分组讨论在我们实际生活中有哪些方面会用到百分数，让大家举出相关的例子。然后老师给大家讲解百分数的意义，以及百分数与分数的区别。然后告诉大家百分数的读法，以及经常出现的错误有什么。最后列出一组分数，让大家小组之间谈论如何将这些分数转化成百分数的形式，然后找小组成员回答，回答不准确的，老师要及时指出错误，对于表现积极的学生，给予学生表扬。

综上所述，在农村小学数学的教学过程中，教师要善于反思教学效果，不断革新教学方法，采取科学合理的教学实践，保证学生学习效率，采取灵活合理的课堂导入，活跃课堂气氛，增强学习的趣味性。教师要将复杂的数学理论通过练习生活中的实例来帮助学生理解，深化数学知识的实用性，老师还要加强师生之间的互动，通过交流促进学生之间合作学习，让学生轻松愉快地参与到数学学习中。

参考文献：

[1]张兰珍.立足教学实践  浅谈小学数学教学反思[J].名师在线，2019（28）：68-69.

[2]袁淑娣.基于生活化教学下的小学数学教学实践[J].小学教学参考，2019（26）：94-95.