宛志云

摘  要：数学文化对于小学数学教学具有重要的价值，随着新课程改革的不断实施，小学课堂的学习效率也在不断提升。数学文化在小学数学课堂中有重要的教育作用，对于教师来说是一种重要的实施素质教育的方式。教师必须正确认识到数学文化对小学数学教学的巨大促进作用，将数学文化融入现实教学中，树立正确的教育理念，在教学中培养学生的数学观念，提高学生的逻辑思维水平。本文将从数学文化的作用这一方面，论述了数学文化在小学数学教学中的巨大价值，并提出了相应的解决措施。

关键词：数学文化;小学数学;价值研究

引言：数学文化对于小学生有重要的启蒙和教育作用，数学文化能够体现出具体数学知识的内涵，其含带的数学精神，能够极大影响小学生的数学思维发展。接受良好的数学文化熏陶，能够有利于小学生从小就树立正确的数学观。这对于学生日后的数学学习或从事相关的数学研究，具有极大的意义和价值。数学文化能够促使小学生，将数学与生活实际相结合，拉近自身与数学这门学科的距离，在生活中发现并解决数学问题，有力于提高小学生的数学实践水平，助力小学生身心健康成长。

一、数学文化重要的教育作用

（一）数学文化是学习科学的基石

数学与与其他学科或其他科学研究领域都有密切的联系，数学知识源于生活实际，也必然是服务于现实生活的。数学本身具有严密的逻辑性，许多科学理论成就都一定程度受到数学文化的影响。数学文化在不断推动着社会科学进步，不断促进人类社会的发展。相对于其他学科而言，数学学科是学生踏入科学学习大门的第一步，数学文化是学习科学的基石。

（二）培养理性精神

理性精神對于学生日后的学习和生活都是及其重要的，必须重视学生理性思维的培养。数学文化中极大部分蕴涵了理性精神，在受到数学文化熏陶的同时，学生的理性思维得到了培养。因此，教师必须在小学课堂中适当的渗透数学文化，有效培养学生的理性精神。例如，在对算术进行学习时，将解决数学问题的过程和方法整理成一套固定不变的步骤，有利于提高学生对于算术的掌握能力。学生按照科学的程序解决问题时，无形中就培养了学生的理性意识。再如，教师在教授应用题时，应积极引导学生，挖掘已知条件内在的联系，运用已学的数学知识，根据相关的定律和公式，找到各个要素之间的关系，认清题目的考查点，从而得到正确的解题方法。在对数学定律和公式的应用中，能够有效提高学生的理性思维能力。

（三）助力综合素质的培养

将数学文化渗透到数学课堂中，能够拉近学生与数学之间的距离，学生在实际生活中，能够自觉地从数学的角度看待现实问题，从多个角度认识自然和生活，这对于小学生正确的认识自然和社会，有极大的促进意义。此外，教师往往在数学课堂中采取多样化的方式，以达到有效渗透数学文化的目的。在实际的教学过程中，教师不但要做好数学文化渗透的工作，更要将数学文化与生活实际结合。老师应该深刻认识到，知识必须得到应用，才能够真正内化，经过应用学生才能真正掌握相关的知识。数学文化的熏陶，能够使得学生在潜移默化中培养理性意识、实践能力、探索能力等多方面有所提升，助力学生综合素质的培养。

二、将数学文化融入数学课堂的措施

（一）转变教学理念

转变教学理念，对于数学文化走进数学课堂及其重要。如果固守传统的教学理念，那么小学数学教学就不能更好地与时代结合，不利于学生的全面发展。因此，在教学中，教师要转变教学理念，树立正确的数学观，正确认识到数学文化对于数学教学的积极作用。在实际的数学教学中积极渗透数学文化，让学生在不知不觉中感受数学文化的熏陶，理解数学知识更深层次的精神内涵。

（二）丰富教学内容

在授课前，教师要尽可能地丰富教学内容，在了解吸收教材知识点外，利用互联网平台，汲取相关的信息，在课堂上加以利用，充实课堂内容，让学生在课堂中了解更多的数学文化。在互联网上收集的相关的数学资料，应尽可能与生活实际相结合，使得学生在熟悉的事物中就能发现新的数学文化，这种方式也提供给了学生在生活实际中运用知识的机会。此外，丰富教学内容除去利用外在资源外，更重要的是需要教师不断丰富其自身的内在，不断完善教学模式，不断充实自身，提升自身的教学实力，为学生的数学学习提供更多的可能。

结束语：数学文化的教育对于小学数学教学具有极大促进作用，在教学中，教师要充分认识到数学文化重要的教育作用，转变教学理念，在实际教学中积极融入数学文化的传播。营造良好的数学文化氛围，能够使得学生在不知不觉中受到良好的熏陶。尤其是对于小学生来说，良好的熏陶能够形成良好的启蒙，数学文化潜移默化的影响，将伴随他们往后的数学学习生涯。在教学中，充分重视数学文化的作用，能够为小学数学教学带来极大的积极作用。

参考文献：

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