徐丹

摘  要：社会时代的发展变化，也促使教育领域进行了相应的变革，其中新课改教育教学理念的提出，就是针对传统教育教学而做出的改革措施。而小學教师若想提高数学课堂教学的有效性，则需要将新课改教育教学理念贯彻其中，并树立新型的教育教学思想，结合小学生的数学学习情况，创新出合理的数学教学方式，将其运用到数学教学过程之中，以此实现数学课堂的高效性，并且能够让小学生通过高效的数学课堂，提高自身的数学水平。

关键词：小学数学;有效课堂;教学策略

一、实现小学数学高效课堂教学的重要性

小学教师对学生进行数学教学的目的，不仅仅是为了教授学生相应的数学知识，还为了能够培养小学生自身的数学素养，让学生在数学教学过程中能够获得各方面的发展，进而促进小学生的综合发展，而若想实现这一教育目的，就要保证小学数学课堂教学的有效性。另外，提高小学数学教学过程的有效性，不仅能够满足现代小学生的数学学习需求，也是对当前新课改教育教学的贯彻落实，而且实现高效的小学数学课堂，也能够使得传统数学教学模式遗留下来的问题得到有效的改善，促使数学教学内容的丰富以及教学质量的提高，更能够让整个数学教学取得良好的效果^[1]。

除此之外，小学数学课堂教学有效性的高低，也能够体现出教师自身的教学水平，而小学教师若想提高数学教学的有效性，首先其自身就要具备较高的教学能力，这样也能够让小学教师提高对自身教学能力的重视，进而促使小学教师有意识地学习数学教育理论知识以及相关教学技能，促进小学教师数学教学水平的提高。有效的小学数学课堂教学，会让教师增加对学生自身主体性的重视，其自身也会运用相应的教学方式及合理的策略，以此激发出小学生学习数学的积极主动性，促使小学生的数学学习效率得到一定的提升，同时也会提高小学数学教学的效率。

二、小学数学有效课堂教学的有关策略

（一）重视小学数学的课堂教学设计

第一，小学教师需要加深对学情的了解，寻找数学新旧知识之间的连接点。教师在开展数学课堂教学之前，需要对小学生自身的数学基础、理解能力、接受能力以及数学知识水平等进行详细具体地了解，结合这些情况设置数学教学内容，以此对学生有针对性的教学。另外，小学教师还要根据学生自身的学习能力以及认知水平，对数学教学内容中的重难点进行科学合理地安排，提高数学教学环节设计的科学性，同时还要将新旧数学知识之间的内在联系向学生展示出来，优化学生自身的数学认知结构，让学生的数学认知结构变得更加完整，促进学生数学水平的提高，实现高效的数学教学^[2]。

第二，小学教师要对数学教材内容进行全面地把握。教师在数学教学过程中，处于组织者以及引导者位置上，因此，小学数学教师在对学生讲解相关知识之前，需要深入学习与研究教材内容，理清数学知识的逻辑顺序，同时还要明确数学教学的任务与目标，在教学中对学生进行适当地引导，也可以通过组织相应的教学活动，加深学生对数学知识的理解，促使教学效果的提高。

第三，小学教师还需要增加数学教学过程的吸引力。教师在对数学教学环节进行设计时，需要抓住小学生的学习兴趣点，并将其融入数学教学过程中，以此提高数学教学的吸引力，让小学生能够对相关数学知识产生较高的学习兴趣，进而促进数学教学高效性的提高。

（二）在数学课堂中运用多元化的教学方式

小学数学教师若想实现高效的数学课堂教学，不仅需要转变自身传统的数学教学思想观念，还要对传统的数学教学方式进行科学的改进，同时还要将多种新型的教学方式应用到数学课堂教学之中，以此吸引小学生对数学教学内容的注意力，让学生的主观能动性能够充分发挥出来，使其能够主动地学习数学知识，进而提高数学课堂教学的有效性，教师也可以运用多元化的数学教学方式，培养小学生各方面的数学学习能力，促使小学生数学水平的提升。比如，以北师大版的小学数学教材为例，小学教师在对学生讲解“角的度量”这一数学知识时，可以将日常生活中的具体事例融入数学教学之中，进行生活化的教学，也可以借助多媒体这一现代教学设备，将角度的动态变化以动画的形式向学生展示出来，给予学生一个更加直观的感受，加深学生对这一数学知识的理解，与此同时，教师则可以趁热打铁，让学生亲自动手对角度进行测量，使其能够将理论与实践结合起来，从而加强学生数学知识的巩固^[3]。

三、总结

通过上述分析，高效的数学课堂教学能够激发小学生的学习兴趣，促使小学生主动参与到数学教学过程之中，同时还能够为小学生营造出和谐轻松的学习氛围，让小学生的学习效率能够获得极大地提高，这些都是传统的数学教学模式中不会出现的情况，因此，小学教师需要加强对新课改教学理念的重视，结合新型的教学方式提高数学教学的高效性。

参考文献：

[1]杨欣. 小学数学课堂教学有效性探究[A]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C].：，2018：5.

[2]王薇. 小学数学有效课堂教学的策略研究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.第十二届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议论文集[C].北京中教智创信息技术研究院：，2017：26.

[3]赵英省. 小学数学有效课堂教学研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第一卷）[C].：，2017：14.