俄木尔日

摘 要：由于初中的政治课本身的不受重视， 所以其学科的教师配置以及教师的重视度、学生的重视度都比较低， 导致初中政治学科成为“鸡肋”学科。对于初中政治课中出现的众多问题和弊端， 现在已经到了必须解决的时刻， 否则， 我国的初中教育很难再迈上一个台阶。初中的政治教育关系到一个学生一生的品质与正确价值观的形成， 在这个打基础的阶段必须重视起来。

关键词：初中政治 教学现状 建议

一、初中政治教学的普遍性现状

（一）对政治教学重视程度不够。

长期以来， 很多教师、学生和家长对初中的政治教学的重视程度不高， 有时课时甚至会被数学、英语等课程挤占。在初中政治学科的教学配置上， 而对政治这门课程明显轻视， 自认为在考试前临时抱佛脚死记硬背， 生搬硬套就可以蒙混过关， 这使得学生缺乏学习的主动性和积极性， 那么教学质量与学生的学习效果可想而知。

（二）教学观念陈旧转变不足。

目前部分政治教师的教学观念依然守旧并且固步自封。课堂教学已然脱离学生的思想和生活， 脱离社会实践。在新时代的今天， 在教育改革大背景下还抓住“应试”不放， 对政治教学目的与动机认识不纯， 感悟偏颇。

（三）教材与教学方法现状

初中的政治教材进行了多次的改版， 越来越符合初中生的特点。但是， 其中还是存在一定的弊端， 初中政治教材中的实例需要更加的丰富也要更贴近实际。在教学手段上， 也可多运用多媒体手段， 多加一些课外实践， 提高学生对这门课的兴趣。

综上所述， 我们能够清楚地看到， 当前的初中政治教学问题颇多， 学生学习积极性主动性较差， 究其根源主要在于教师的教学手法和手段没有跟进时代的步伐。政治教学现状与未来发展， 何去何从实在不容乐观， 必须提升政治教学质量才是长久之计。

二、针对初中政治教学的建议

1. 初中政治教学应避免与分数挂钩的影响

在初中政治教学中要特别重视的问题就是该如何看待分数问题。政治教学过程中我们要尽量避免过重地看待学生的考试分数， 违背政治教学的本质。这需要学校的教务处与相关的政治教学工作者能充分认识到政治教学的使命与本质， 在每一次的政治测试中要积极主动地发挥同学们的学习意识， 使同学们在无压力的情况下学习探讨政治理论， 真正形成政治学习思维逻辑。

2. 初中政治教师应该更加专业

要想完成高效的政治教学任务， 政治教学人才是特别重要的基本前提之一， 学校应招聘名师、教学骨干。学校在面试时也要对人才的各项教学技能进行客观严谨的评判只有这样， 才能组建起属于本校的政治教学团队， 才能在教学中有大的突破， 才能使学生乐于学习政治这门课程。

3. 更加重视对学生思想品行方面的教育

目前， 学生的道德素质问题越来越受到社会的关注一系列的学生道德败坏现象严重破坏了学生的思想品行教育建设。所以， 强化学生的思品建设迫在眉睫， 这需要学校从校长、校党委到每一位普通的老师都要认清自己的责任， 通过举办政治课堂讲座与定期组织学生观看思品建设的纪录片等让学生学习、体会。另一方面， 教师可以在教学中充分运用当前核心价值观念， 例如：从此前的“八荣八耻”到现在的二十四字的社会主义核心价值观， 等等这些都是好的教材， 都是非常能深入学生内心的活材料。

4. 轉变初中政治教学的教育方式

当前的初中教学基本还是沿用老师讲学生记与听的老套路， 完全不能发挥与利用学生的主体地位。所以， 在以后的教学中要多定位于学生的角度， 可以采用学生讲授政治知识， 老师进行总结， 然后分组讨论的模式推动课堂主体的相应转变， 推动政治教学模式与环境的双变化。强化学生的实践与知识的结合能力， 培养参与政治生活的能力。

三、结语

以上对于初中政治教学方法做了描述与讨论， 也提出了几个可行的建议， 只要教育部门、学校加以重视， 政治教学老师队伍进行“现代化、专业化”建设， 利用多种组合方式充分地调动学生的参与度与学习热情， 学校的政治教学必定取得更大成效。

参考文献

[1] 刘志智.刍议初中政治教学的创新策略[J].新课程研究：基础教育， 2010 （11） ：87-88.

[2] 陶东华.初中思想政治教学改革刍议[J].成功：教育， 2010 （4） ：112.