赵焕晶

摘 要：数学本身就是难度较高的一门学科，在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力能够有助于学生更好地了解数学、分析数学和学习数学，同样能够提高小学数学课堂教学质量，实现数学教学的真正价值，完成素质教育目标。但是目前数学教学中存在较大的问题，如学生的学习主体地位不突出，课堂参与度低等，所以需要教师能够改变教学方式，加强数学知识训练力度，提高学生的知识运用能力和逻辑思维能力。本文就小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力作出分析，提出建议，以供参考。

关键词：小学数学 教学方法 逻辑思维能力

学生具备较强的逻辑思维能力，能够在面对数学问题时拥有明确的解题方向和清晰的解题思路，通过进一步分析和研究从而得出解题方法。在小学数学教学阶段培养学生的逻辑思维能力，不仅能够调动学生学习数学的积极性，激发学生的内在潜能，还能够为学生今后的数学学习和个人发展提供有力基础。但是目前大多数教师对培养学生逻辑思维能力方面的意识较弱，且无法制定合理有效的培养模式，在教学方法上存在较大的局限性和固定性，导致学生的逻辑思维能力得不到较大程度的提升。所以如何培养学生的逻辑思维能力是目前数学教学中的重点内容。

一、小学数学教学中存在的问题

（1）缺乏正确的教学理念

教师在教学过程中深受传统教学理念的影响，使得自身的专业素质能力和教学水平都受到了十分严重的制约。由于小学生年龄小、阅历浅，在学习能力和理解方面还较弱，很多教师在教学过程中对数学知识的讲解只停留在表面阶段，导致很多小学生对知识点理解不透彻，出现知识点记忆混乱，思维方式受限[1]。

（2）数学知识点运用训练力度较弱

目前很多教师在数学教学时对知识点运用的训练力度弱，导致很多学生虽然能够了解数学知识，明确知识点的内容，但是在碰到相关问题时却不能将知识点进行灵活运用[2]。这种情况长期下来，就会使学生丧失逻辑思维能力和自主学习能力。教师需要结合学生的兴趣爱好和学习情况制定有效的训练方式，进一步提高学生对数学知识点的理解程度和运用能力，提升学生的主观能动性，促使其更加积极地投入学习。

二、培养学生逻辑思维能力的有效方法

（1）开展游戏化教学，提高学生的学习积极性。

普遍小学生都非常爱玩，通过开展游戏教学能够让小学生在游戏中掌握数学知识点，不仅能够减轻小学生的学习压力，还是使其对学习数学产生较强的主动性和探索欲[3]。比如，在教学“加减法”时，可以将班级内学生贴上不同数学元素、符号的标签，使有的学生充当着数字，有的学生充当着加号、减号及等号。然后教师给出一个固定数字，如给出数字35，要求学生通过自由组合得出数字。这种游戏教学，能够极大程度上激发学生的思维方式，充分发挥学生的内在潜能，同时还能够提高课堂参与度，调动学生学习数学的主观能动性，从而进一步培养学生的逻辑思维能力。

（2）对数学知识深入讲解，扩展学生的思维方式

数学知识较为抽象，很多知识点在学习和记忆上对于小学生而言都较为困难，所以教师在讲解数学知识点时需要进一步深入分析，结合具体的事物和实践操作，来促使学生形成初步的思维方式，通过进一步学习和思考逐渐提升自身的逻辑思维能力[4]。比如，在教学“平面几何”时，教师可以准备一些木棍和教学用具，将班级内学生分为不同小组，每个小组发放一定量的木棍，然后教师通过多媒体将所学的平面图形展示和初步讲解，让学生对图形有一个基本概念。教师先用教学用具在黑板上为学生演示图形的具体画法和图形之间的关系，后让学生通过小组合作学习，利用木棍对平面图形进行拼合和变化，从而发现其中的奥妙所在。如，平行四边形的四个角均变为直角时就是矩形，当矩形的长度与宽度相等时就是正方形等。

（3）适量训练，加強学生的知识运用能力

教师需要根据小学生的学习能力和实际情况布置适量的数学学习任务，促进学生能够进一步加强逻辑思维能力，提升学习水平。比如，在给学习能力较强的学生布置完数学知识点学习量之后，对学习能力较弱的学生则将学习任务量减半，这样既不会给学习能力弱的学生造成较大的学习压力，还能有助于其进一步巩固和理解数学知识，促使其逻辑思维能力得以稳步提升。

（四）、引导知识迁移，鼓励学生的思维综合性。

在教学中可以运用多种方法，发散学生的思维，如注重一题多解的思维发散方式，让学生通过多说多练，启迪学生的思维，开拓解题思路，同时教师注重多种辅助手段的运用，如：简易图的方法帮助理解、线段图的方法帮助分析题意等，让学生进行多种解题思路的讨论交流。通过这一系列的活动，教师引导使解题思路简捷，既达到一题多解的效果，又训练了学生的思路转化的思想，“转化思想”是一种重要的数学思想，在小学中有着广泛的应用。在解决问题中，用转化方法，迁移深化，有利于学生发散思维的培养。

结 语

综上所述，培养学生的逻辑思维能力对学生认识数学、了解数学、学习数学都有着非常重要的作用，所以教师需要明确逻辑思维能力对学生的重要性，通过合理运用数学教学素材，制定有效的教学方法，切实提高学生的逻辑思维能力。

参考文献

[1] 郑永铭.小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].学周刊，2019，（25）：88.

[2] 曾桂洪.小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略分析[J].考试周刊，2019，（60）：69-70.

[3] 刘世俊.小学数学课堂教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J].中文信息，2019，（8）：121.

[4] 王霞.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（7）：177.