张丽

摘 要：在小学语文的课堂教学中，教师一定要重视提升学生在语文学习中的成果，采用合适的课堂教学形式在教学的过程中提升学生的语文学习成绩，生活化的模式在小学语文课堂中的应用，就会使学生在课堂学习中增添熟悉感和主动意识。教师在教学的过程中要积极地以生活化的模式为课堂教学的切入点，实现小学语文课堂的高效教学。文章中就主要讲述在小学语文的课堂教学中生活化教学模式的应用。

关键词：小学语文 教学 生活化 教学策略 探究 实践

小学时期是学生在学习中比较关键的时期。在小学语文的课堂教学中，教师一定要重视这样一个重要的阶段。应用生活化的课堂教学形式，在教学的过程中，完成传统语文教学形式的改革，生活化的教学形式在小学语文课堂中的应用，不仅可以实现教学方式的创新，同时会有效地提升学生在课堂学习中的兴趣，教师要重视在小学语文课堂中实施生活化教学策略的意义，这样学生就会在生活化的课堂教学形式中，逐步提升语文学习的成绩，下文简单地介绍了生活化模式在小学语文课堂中的应用方式。

一、在小学语文教学中应用生活化模式的意义

小学语文教师在课堂教学中开展生活化的教学形式，会让学生在生活场景中完成语文知识点的学习。这样的教学形式会引发学生在课堂学习中的积极思考，在不断探索和实践语文知识的基础上，学生在语文学习中成果会更加高效，学生在语文课堂中的学习热情也会随着生活化教学形式的应用而不断提升。所以说生活化的教学形式在小学语文课堂中的应用会有着十分重要的意义，教师一定要认识到生活化模式使用的重要性和意义，以生活化的模式为开展的基础，在教学中增强教学效果，开阔学生的语文学习视野。

二、在小学语文教学中应用生活化模式的方法

1.结合校园生活，开展生活化的小学语文教学

校园生活是学生的主要学习场所，小学语文教师在教学中应用生活化的教学形式，可以依靠校园生活为媒介，在课堂中展开生活化的语文教学。教师在课堂教学的过程中，充分地应用生活化的教学形式，学生在语文课堂中的学习形式就会变得更加灵活。教师可以在课堂教学中引导学生观察校园中的生活，充分地体现生活化的教学模式，在课堂中引导学生完成语文课堂中的写作学习。

例如：结合校园中的环境和校园中的活动开展生活化的语文教学形式，教师在语文课堂的开展中，引导学生通过观察和体验生活化的形式，逐渐地培养学生在语文课堂中应用作文表述自己情感的能力。如在“文艺大汇演”的课堂中，教师可以引导学生对演员的动作和演员的形态进行仔细的观察，通过观察使学生掌握不同的人物特点，在引导学生通过作文的形式进行记录，这样的形式实现了语文教学的生活化，提升了学生对校园生活的感悟。

2.结合社会中的生活，开展生活化的小学语文教学

在社会中生活的人类都具备一定的社会属性，小学生也是社会中的主要群体，在教学的过程中，教师实行生活化的教学形式就要积极地在课堂中进行联系社会生活，进行教学形式的转变。社会中的生活方式和生活形态与学生在学校中的生活有着很大的不同，会在很大程度上吸引学生在学习中的兴趣，教师在教学的过程中，可以将生活化的模式与学生的社会生活相结合，开展有效的小学语文教学。

例如：在教学《坐井观天》的课堂中，教师结合社会中的生活进行语文教学，充分地应用好生活化的课堂教学形式，这样会做到在语文教学的过程中，将生活化的形势与课堂教学中的内容相结合，学生在这样的生活化的教学模式中，会逐渐养成语文学习的思维。教师在进行语文课文的教学以后，还可以根据文章中的内容带领学生开展参观展览馆等行动，这样会延伸语文课堂中学习的知识点，开拓学生的视野，学生在语文課堂中的学习内容也会不断丰富。

3.结合平时的生活，开展生活化的小学语文教学

学生的日常生活也是教师开展语文教学的基础，学生会比较熟悉自己周围的生活，应用生活化的课堂教学形式，在小学语文的教学中以学生平时的生活为媒介，完成小学语文课堂的学习，就会高效地实现小学语文课堂中的教学目标。教师可以引导学生在学习中根据自己生活中的现象和生活中的特点，结合语文课堂的教学内容展开学习，丰富学生在语文学习中的想象，强化学生在语文学习中的情感。

例如：教师在教学《蜘蛛开店》一课中，教师可以结合学生的平时生活完成生活化教学形式的应用，在教学的过程中，教师可以亲自带领学生在生活中观察蜘蛛，再在课堂教学的过程中，给学生充足的时间进行课堂教学内容的讨论，让学生在课堂学习中学会将生活中的实际内容与课文相结合，学生就会加深对文章中内容的感悟，教师也可以通过结合学生平时生活的形式，在课堂教学中增添学生的语文学习能力，让学生不仅可以掌握丰富的语文学习内容，同时也会得到情感的提升和感悟，实现使用生活化模式的小学语文教学目标。

综上所述，在小学语文的教学中开展生活化的课堂教学形式会对教学效果的提升产生重要的意义。在课堂教学的过程中，教师一定要重视生活化教学形式的意义，积极地在课堂教学中应用生活化的模式，加深学生对语文知识点的熟悉感，学生在小学语文课堂中的学习效果，会通过教学模式的转变得到提升。教师在教学中要积极完善教学理念，更新传统的课堂教学形式，引用生活化的教学理念，完善传统语文教学形式的不足。在课堂教学的过程中，让小学語文的教学成果更加深厚。

参考文献

[1] 李磊，付建设.以情感人，用情育人——小学语文教学中情感教育的实施策略研究[J].中国农村教育，2019（09）：11.

[2] 何小虾.融情于境，晓之以情——小学语文古诗教学中情境教学法的应用[J].学周刊，2019（11）：100.