摘 要：随着当前对学生学习要求的不断改变，教师在课堂上进行教学模式设计时，应该根据实际的情况进行相应的改进，只有设计符合学生实际情况的教学模式，才能让学生在课堂学习中发挥出他们最大的学习能力，从而在教师的帮助下进行学习能力的提高，以及课堂学习效率的真正提升。新课程标准要求教师在课堂上进行教学时，应该让学生达到综合能力的全面发展，不仅仅是学习知识量的增多，而且要在学习课堂中掌握一定解决问题的能力，在这样的过程中达到全面发展。但是如何寻找适合学生的学习模式，需要教师根据多方考虑，从而进行课堂教学。

关键词：小学数学 课堂教学效率 课堂教学模式

数学是贯穿学生整个学习过程，同时是最重要的一门科目，所以小学数学的学习就极为重要，因为小学数学的学习是学生的数学学习打基础的环节。教师在进行教学模式设计时要根据小学生的实际情况以及心理特征进行教学模式的设计，能够让学生在课堂学习中发挥自己学习动力和学习的兴趣。这样学生才能在以后数学学习过程中真正做到集中精力，充分发挥学习能力。由于课堂学习时间有限，然而数学知识繁琐复杂，因此教师在课堂进行教学时，要充分利用课堂学习时间进行数学知识的传授，让学生能够在有限的时间中学到充分的知识，从而达到学习能力的提升。

一、在课堂教学时营造轻松愉快的教学环境，发挥学生的学习兴趣

小学阶段的教学最重要的是要培养学生的学习兴趣，让学生能够在课堂学习中真正發现数学知识的魅力，同时激发他们的学习兴趣，跟着教师的教学，一步一步进行知识的深入探讨。这样让学生首先对自己所要学习的知识有了学习的兴趣，就会真正发挥他们学习的能力，因此，教师在课堂进行教学时，要从学生的喜好入手，根据学生的性格特点设计合适的教学模式，营造出轻松愉快的教学氛围，让学生能够在课堂中真正的做到发挥自我能力，同时提高课堂学习效率。

例如，教师在课堂上进行《长度单位》这一点知识点讲解时，因为这是与实际生活息息相关的一个知识点，所以教师在课堂上进行教学时，就可以引入实际生活中的例子，帮助学生进行长度单位的理解。比如教师可以在课堂讲解时让学生利用自己的尺子测量自己的笔以及课本的长和宽，这样让学生自己进行动手操作能够更好理解长度单位的意义。也能够让学生在课堂上集中注意力动手操作，以此得到自己的理解，进行自己的思考。当学生完成这一实验之后，教师就可以和学生一起探讨，让学生自己谈一谈从实验中得到的感悟，对于学生的表现，教师要进行及时的鼓励或者表扬，让学生能够在课堂上增强学习的动力。

二、明确每一节课的教学内容，帮助学生梳理学习思路

因为数学学习过程中知识点繁琐并且复杂，而且这些知识点中有一些对于学生来说会很难理解，因此教师在课堂进行教学前，就应该做好充分的课前准备，让学生在课堂学习时，能够对本节课的学习计划以及学习任务有清楚的理解。当学习任务明确之后，教师就可以带着学生进行有计划有针对性的学习。教师在进行计划制定的过程中，要做到对教材内容十分熟悉，在课堂教学时，也要合理安排课堂时间，充分利用课堂上的每分每秒，帮助学生进行学习意识的灌输，以此来加强课堂学习效率和学生的学习能力。学生在课堂学习时，也要跟着教师的安排进行努力认真的学习，只有教师和学生之间相互配合，才能达到真正教学效率的全面提升。

例如，在进行《100以内的加减法》这一知识点讲解时，教师首先要做到的就是对本节课的学习知识有深刻的理解和掌握，同时让学生在课堂学习时能够明确本节课的学习任务。比如本节课第一个任务就是要熟练掌握100以内的数字，让学生首先来复习1到100之间的数字，然后让学生掌握加减法的内容。当这一任务完成之后，教师在带领学生进行100以内加减法的理解和计算，这样有计划的进行课堂任务的完成，能够让学生进行一步一步的知识的探索，先复习基础的知识，再进行新知识的学习，最后一步进行新旧知识的融合，这样才能真正加强学生的学习能力，提高课堂学习的效率。

三、情景教学法提高学生在课堂上的学习动力

小学阶段的数学学习知识大多数都是与生活息息相关的，所以课堂教学就离不开与生活的实际联系。教师根据教学内容的不同，选择不同的生活情境，能够让学生将枯燥的数学知识生动形象的进行学习，让学生能够在课堂学习中真正融入进去。情境教学法能够让学生在课堂学习中，真正达到学习兴趣的提升以及学习动力的提高，而且在课堂上融入具体的实际情境，也能够让学生深刻理解数学知识与实际生活之间的联系，这样做能够提高学生的学习动力，也能够让学生在轻松愉快的课堂氛围中，达到学习能力的提升以及课堂效率的提升。

例如，在课堂进行《认识面积》这一知识点的学习时，教师可以首先设置一定的问题，进行课堂的导入。这一问题的选择就要从实际生活出发，比如让学生去思考，如果给一本书套上一个封皮，应该用多大的纸？学生就会开动自己的脑筋进行思考，最后得出一张与原书本封皮一样大小的纸，接下来教师就问学生这张纸的面积是多少？通过这一问题能够让学生进行思考，从而理解面积的含义。同时与实际生活相联系，让学生在课堂上能够开动自己的脑筋，锻炼自己学习的思维能力，最后达到自己学习能力的提升。

结 语

综上所述，小学数学的学习，是学生在整个学习过程中最关键的一个环节，因此，教师在进行课堂教学时，一定要设计合适的教学模式，让学生能够在课堂学习中真正发挥他们的重要作用，和教师进行相互配合，一起进行课堂知识的探索，充分利用课堂上的每分每秒进行知识的掌握，从而达到课堂学习效率的提升，以及学生学习能力的提升。

参考文献

[1] 张云.如何提高小学数学课堂教学效率[D]，新课标，2018.

[2] 白明.浅谈情景教学法在小学数学课堂教学中的重要性[D]，新课程（中），2017.

作者简介：王影（1967—）女，汉族，安徽亳州人，大专，职称：一级教师，研究方向：小学数学教育。