文旭光

摘 要：语言是表达能力的基础，语文作为一门基础性较强的学科，在高中教育阶段占据着非常重要的地位。而传统文化见证了我国民族的发展历史，蕴含了我国悠久的民族文化精神，通过学习语文能够培养学生提高自身的传统文化素养，树立正确的道德观念，实现高中语文教学阶段的素质教育。本文就如何将高中语文教学与传统文化有效契合进行讨论，作出分析，提出几点建议，以供参考。

关键词：高中 语文教学 传统文化

在语文教学中融入传统文化，对提高学生的语文学习能力和综合素养水平有着非常重要的影响，其中语文教材内的文言文和古诗词等部分都属于传统文化，富含了大量的文化内涵和思想情感，能够更好地促进学生形成良好的道德品质和思想观念。但是在目前的语文教学过程中，教师并不能实施合理的教学方法将传统文化与教学契合，无法切实提高学生的文化素养水平，做不到真正的学以致用。所以教师应该正确认识到二者之间相辅相成的关系，使教学与传统文化有效契合，进一步促进学生全身心健康发展。

一、传统文化在语文教学中存在的问题

學习语文不仅能够锻炼学生的表达能力和口语交际能力，提高学生的学习能力和综合素质水平，还能使我国悠久的传统文化得以传承和发扬，促进社会进一步提升整体文化素质水平[1]。但是目前的语文教学模式下，教师无法正确意识到渗透传统文化教学对学生的重要意义，在对相关传统文化的知识点讲解时，如文言文、古诗词，教师并没有将其所含有的深刻意义进行分析和讨论，学生无法体会文言文和古诗词中所表达的思想感情和文化内涵。甚至随着社会经济不断发展，高考的重视程度越来越大，导致很多教师为了高考而教学，与高考涉及较少的传统文化知识都会直接选择忽略，完全失去了语文教育的意义，无法体现语文教学的实际价值。

二、语文教学与传统文化契合的有效方法

（一）加强学生对传统文化的意境理解

就传统文化中的古诗词来说，古诗词最大的特点就是文字精湛、语言优美，其中蕴含着由多变的情感和缤纷的画面创造出的意境，当读者用心品味与感悟时，古诗词的意境之美便会浮现出来[2]。所以需要教师改变教学方法，不要片面的注重知识点的讲解，还要加强学生对古诗词意境的理解力度。在古诗词教学前，可以让学生先对生僻字词进行初步了解，再对诗词进行反复朗诵，然后教师通过逐字或逐句推敲，分析古诗词中的含义，引导学生对古诗词的意境进行想象和领会，从而在脑海中构建出该诗词所表达的意境，扩宽学生的视野，提高学生的语言鉴赏能力。

（二）创设有效教学情境，提高学生学习兴趣

学生一旦对学习产生了兴趣，就会对课本上的知识点进行主动探究和学习，能够有效提高自身的自主学习能力，所以教学需要根据学生的实际情况结合教学目标制定合理的教学方法，提高学生的学习兴趣性。其中创设有效教学情境，能够进一步促进传统文化与语文教学相契合，比如在教学《周忌讽齐王纳谏》这篇文言文前，教师可以利用多媒体播放的视频资料，也可以为学生讲解相关的历史故事，发生背景等等[3]。通过创造教学情境，将学生带入文言文之中，调动学生的好奇心和积极性，促使学生能够感受到文中主人公的品质所在和文章所表达的中心思想，从而提高学生的学习兴趣和学习能力。

（三）开展相关比赛活动，拓展课外名著阅读

学校定期举办相关的比赛活动，如诗词创作大赛、名言文写作活动等。创作大赛可以激发学生的创新思维能力，写作活动可以提高学生对文言文的理解能力，体会传统文化的独特韵味，通过这种方式有效提高学生之间的学习竞争力，促进学生更加积极主动投入学习[4]。教师还可以鼓励学生积极阅读课外名著，如《红楼梦》、《三国演义》、《诗经》等，提高学生对传统文化的认识和了解程度，通过阅读名著，体会和思考其富有的深刻意义，促使学生对传统文化产生更浓厚的兴趣，进一步提升高中语文教学与传统文化的契合程度[5]。

结 语

综合所述，传统文化的学习在高中语文教育阶段有着非常重要的作用，能够提高学生的学习能力和综合素质水平，培养学生形成良好的道德品质和正确的思想观念。所以在高中语文教育阶段，教师应该树立正确的教学理念，意识到传统文化的重要性，通过创设有效情境，开展相关活动，引导学生积极阅读课外名著等教学方法切实提高学生对传统文化的理解能力，促进高中语文教学更好地与传统文化相契合。

参考文献

[1] 巩生平.试析高中语文教学与传统文化的契合[J].中国校外教育，2019（01）：106.

[2] 宁珍.关于高中语文教学与传统文化的契合探讨[J].现代语文（教学研究版），2017（12）：46-47.

[3] 周磊.高中语文课堂教学与传统文化之间的有效契合[J].现代语文（教学研究版），2017（09）：97-98.

[4] 李亮.浅谈高中语文教学与传统文化的契合[J].赤子（上中旬），2016（21）：241.

[5] 王伟.高中语文教学与传统文化的契合[J].读与写（教育教学刊），2015，12（04）：106.