摘 要：新课改以来，小学英语教师越来越注重教学的效率性，各种形式的教学方式层出不穷。在教育部与学生家长三番五次的建议给小学生减轻学习压力的环境下，为了实现小学生英语水平的提高，就只能通过提高教学效率的方法。本文主要提出激发学生学习兴趣、教师优化教学内容和教学目标、教师改变传统教学方式，提升自身素质、维护师生关系，创造良好的学习环境、积极开展课堂活动、增加优评，鼓励学生自主学习等方法，为提高农村小学英语课堂的教学效率提供参考。

关键词：提高 农村 小学英语 教学效率

根据不完全统计，全世界大约有5000多种语言，其中英语的使用率是最高的。伴随着社会经济的不断发展，英语已经成为日常工作生活中必不可少的一部分，英语正在逐渐占据人们学习生活的主导地位，学习英语的人数也在逐年增加，对于青少年来说，更要注重英语水平的提升，少年强则中国强，从小培养英语水平是至关重要的，着重提高农村小学生英语水平，帮助农村学生丰富英语知识，以至于在今后个人的发展中成绩更加优异。

一、激发学生学习英语的兴趣

在全球经济发展和政治多极化的趋势下，作为一名中国人，只可以说中文而不能够说外语，已经不能够适应现代化发展的需要。随着社会不断进步，人类文明世界的不断发展，同时知识也在继续更迭，所以自身需要不断的提升。在学好母语的条件下，至少保证掌握一门外语，这有利于走出国门，进行有效的沟通方式。作为国际官方通用语言的英语，应该好好把握[1]。特别是小学生，英语是小学生学习的第一门外语，更应该好好掌握。那么，怎样才能让学生愿意学习英语，喜欢学习英语呢？应该先从小学生的好奇心着手，好奇是学习最好的老师，好奇心是人的本性，尤其是小孩子的好奇心特别明显。学生受好奇心影响会不断提出问题，特别是学生刚学习这门课程时，小学生的好奇心会表现的特别突出。非常渴望了解关于英语学科的更多知识，所以会不间断的提问题，老师遇到以上这种情况，应该给予更多的重视与激励，不要恐惧和阻挡学生的求知欲，更加不要嘲笑和贬低学生的“奇怪问题”。相反，教师应该多多鼓励学生提出问题，通过对学生好奇心的正确引导，帮助学生养成良好的自主学习习惯。

二、优化教学内容和目标

（一）课堂教学目标需要科学与合理并存。课堂教学主要有三个内容，知识、态度和智能。学生上的每一节英语课都有利于激发对英语的学习乐趣与对英语态度的培养。英语教师需要从多个角度来制定教学目标：设定的教学目标需要根据本单元内容在整本教材所处位置，需要知道学生接受新知识的能力大小，对听说读写做到细致分析，精确讲解[2]。这样，才是符合小学生语言的学习规律，真正意义上做到培养学生学习的爱好。

（二）课堂教学内容系统规范。明确目标之后，就要对学习内容进行优质化与细质化，让课堂上的逻辑思维性强，思路清晰明朗的同时难易程度适中。为了达到以上硬性要求，教师就必须明确教学目标，合理组织教学结构，重点强调文章难点和文章重点内容，并且做到知识的相互融合。把所学到的知识，连贯系统的组织起来，着重锻炼学生的语言运用技巧，从而最大程度的提高教学效率。

三、教师改变传统教学方式，提升自身素质

在信息科学技术不断发展的今天，知识的总数量快速增加，知识的更新周期越来越短。原有的知识储存量已经不能够满足如今工作学习的需要了。作为一名合格的教师，更应该认识到终生学习的重要性，需要一如既往的加强自身素养，在教学的过程中不断改进教学方式，提升英语课堂的教学质量。教师在课堂上可以采取利用多媒体设备教学法、丰富活动教学法、小组合作学习法、行为动作教学法等等，这些教学方法不但可以单独使用，也可以相互融合使用。以下是关于这些教学方法的具体情况：

（一）多媒体设备教学法

针对农村学校，校领导要引进多媒体设备，教师利用多媒体设备来辅助教学，以此达到更加直观的教学成果，通过多媒体上的语音、文字、图片、视频等功能便于激发小学生学习的能力，同时利于小学生提高学习英语效率，对学习英语产生浓厚的兴趣。

（二）丰富活动教学法

教师需要用丰富活动教学法提高学生的学习效率，根据小学生身心发展历程中的每一个阶段进行教学设计，场景设置，提供教学材料，让小学生愿意主动思考学习，积极参与其中[3]。通过丰富活动使小学生了解事物，发现问题，得出结论，发掘小学生潜在的能力。

（三）小组合作教学法

教师在课堂上要组建三人或五人小组，由小学生自由讨论任命谁为组长，主要阐述小组讨论的最终结论。通过在课堂上参加小组活动，目的是让小学生练习英语口语，为小学生的互相学习提供机会，也利于从小培养小学生的互帮互助意识。

（四）行為动作教学法

教师通过全身各个部位的不同行为动作来调动小学生的感觉器官，以此达到对英语知识的深刻印象。具体来说，就是教师在教某一个语句或单词时，在教师声音语言的基础上，再运用肢体语言，加深小学生对知识点的印象。

例如：教师在教授“cat”这个单词时，可以运用肢体语言，生动的模仿猫的声音和猫的动作，同时让小学生重复表演猫的声音与动作，加深单词印象，增强对“cat”的记忆力[4]。这种教学方法不仅提高学习效率，还活跃了课堂气氛。以此类推，小学生学习短句的时候也可以应用行为动作教学法，设置具体的场景，让小学生扮演不同的角色进行表演。这种教学方式具有贴近生活的特点，使单调乏味的单词变得生动有趣，但需要特别注意的是，此教学方法不宜设计的时间过长，以免耽误其他知识点的学习。

四、维护师生关系，创造良好氛围

引用罗杰斯曾经说过的一句话，“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐并且安全的课堂氛围。”在英语教学的课堂过程中，创造轻松幽默的课堂教学氛围，能够让小学生产生良好的心理反应，让小学生拥有更加积极的状态，使小学生自主愉悦的学习。和谐融洽的师生关系更能够创造轻松的课堂氛围。小学生对英语掌握程度高低不同，作为教学者，需要尊重小学生的想法，避免打击小学生的踊跃性，特别是对学习困难的小学生，对待他们的态度要慎重，帮助小学生寻找自身的发光点并且加以鼓励，并且找回信心，给小学生提供表现自己的机会，即使是一点小小的进步也要进行鼓励。

五、积极开展课堂活动

为了更好的培养小学生学习英语的兴趣爱好，英语课堂上，需要大量的增加教学活动以此来完成教学目标，便于提高学习英语的效率，因此，为了完成这一目标，应该计划一个具有合理性和设计性的教师英语教学活动[5]。教师应该预先设计好教学的语言，对教学中的任何一个环节都要做到铭记在心。之前的预热是为了之后引入所要讲的主题，教学的主题主要通过知识的讲解去完成。教师应当提前设计好具体的教学形式，例如说用提问还是反问的方式去讲解内容，并且通过新旧知识的相互融合，达成掌握本课内容的目标。开始，每堂课前需要有开门见山的简短介绍，着重练习重点短语、单词和语法时，应该多培养学生的听力能力和学生的模仿能力，模仿英语短文中语音语调、例句等。作为整堂课的主导者，教师应该控制好整节课的节奏，学生一旦出现讨论过于热烈的现象，需要立即调整。如果设计的活动难度系数大，学生没有一个正确的答案，教师需要给予一定的指引，帮助学生打开思路。只有通过这样的方法，学生才能顺利掌握知识，同时做到不打击学生学习英语的积极主动性，重要的是可以保证教学效率上升，因此，积极加强课堂活动能很大程度提高小学英语的教学水平。

六、增加优评，鼓励学生自主学习

每堂课结束前，教师应该布置一些作业让学生在课后时间完成。例如课后需要复习今天课堂上所学到的语音和语法，特别注意一下，作业量不能过多，时间不宜过长，以15-20分钟为标准。下节课教师必须检查作业的完成情况，坚持天天学，天天查，养成良好的学习习惯[6]。教师要严格检查学生作业情况，有时候，也可以灵活布置作业，可以不留手写作业，留背诵作业，根据小学生的完成情况，赏罚分明，此外，还要对完成作业好的学生给予诚恳的赞许。同时教师应该根据学生情况，从实际出发，在教学过程中不断地学习与反思，不断地自我审视和完善，努力做到课堂气氛活跃而不混乱，游戏新颖而不过时，使课堂效果更加真实有效。

结 语

在实际的英语教学中，教师能够灵活掌握以上教学方法，势必会使教学方式具有幽默、轻松、有趣等特点，从而提高课堂教学质量，使教学效果更加完美，调动学生的积极性，有效率的课堂教学更应该成为每个教师的目标与方向。通过不断地摸索，肯定能让农村小学生更加热爱英语，合理高效的使用英语。

参考文献

[1] 袁正彦.如何提高农村小学英语阅读教学效率的策略研讨[J].课程教育研究，2019（26）：126-127.

[2] 于軒. 如何提高小学英语课堂教学效率[N]. 发展导报，2019-06-21（019）.

[3] 赵海龙.农村小学英语课堂教学有效性的提高策略[J].甘肃教育，2019（12）：119.

[4] 史丽.小学英语课堂如何提高教学效率[J].教书育人，2019（16）：56.

[5] 蒋小琴. 提高小学英语课堂教学效率之我见[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

[6] 李斌.提高小学英语课堂教学效率初探[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：89.

作者简介：陈妹，（1981年）本科，职称：小学二级，方向：小学英语教学。