摘要：舞蹈作为一种艺术性活动，表演者不仅要具备扎实的舞蹈功底，更重要的还是要有一定的艺术修养，而舞蹈的艺术修养和学生舞蹈鉴赏能力有着直接的联系。因此在中学舞蹈教学当中，教师不仅仅要培养学生的舞蹈技能，更重要的还是要引导学生去分析一部舞蹈作品，去挖掘这个作品当中所蕴含的文化，让学生感受到舞蹈当中所蕴含的艺术美和创造美。

关键词：中职舞蹈教学;舞蹈鉴赏能力;培养策略

一、引言

在一部舞蹈当中蕴含了一个地区在某一时间段的历史文化，体现了该地区的风土人情，任何一个动作都能够传递出这些信息，舞蹈者要想增强舞蹈在观众当中的感染力，引发观众的情感共鸣，就必须要对一套舞蹈动作进行鉴赏。当学生真正理解到了这部舞蹈作品当中所代表的内涵，在舞动的过程当中才更具有灵动性，才能够传递出正确的信息。本篇文章就围绕中职舞蹈教学培养学生舞蹈鉴赏能力，展开了具体的叙述，探讨了提高学生鉴赏能力，认识能力的具体策略。

二、丰富舞蹈教学资源，拓展学生的视野

每一个民族都有着自己独特的民族舞蹈，而这些民族舞蹈都代表了这一个国家的风俗习惯，传统的价值观念或者是精神追求，相对于其他艺术手段而言，舞蹈是一种形体艺术，具有多种流派。因此，教师在舞蹈教学的时候，不能只局限于一种舞蹈类，而是要为学生提供各种流派、各种形式的舞蹈资源，让学生观察这些舞蹈之间的差异，进行鉴赏进行模仿。这样既可以让学生感受到舞蹈学习的乐趣，拓展学生的舞蹈视野，同时在这个过程当中，教师适当地进行历史或者是文化方面的讲解，让学生从更深层次的角度去理解该舞蹈作品。同时不同的舞蹈在台风、服饰以及音乐上都具有差异，而这些差异都会带给人不同的感受，教师也可以从这些领域作为切入点让学生进行换位思考，让学生进行针对性的减少，切实地提高学生的舞蹈修养。

三、在舞蹈教学当中培养学生的鉴赏能力

要想提高舞蹈鉴赏教学的针对性教师还需要和具体的实践活动结合起来，也就是在舞蹈训练过程当中，有意识地引导学生去分析一个舞蹈动作，去感受肢体变换之间所蕴含的舞蹈美感，充分激发学生的想象力和创造力，让学生在跳舞的过程当中和创作者实现情感方面的交流。例如，教师在教学舞蹈站姿的時候，这是舞蹈肢体学习当中一个基本的内容，但是不同的站立姿态，不同的眼神都会带来不同的效果。而此时教师就要利用这一环节的教学生学生讲述，在哪种环境之下应该带入什么样的眼神。如果这个舞蹈的整个感情基调比较深沉，那么此时的眼睑就要微微下垂，眼睛要凝视远方，心情要平和，整个肢体要放松下来，这样自然就会给旁观者传递一种遥远而又深沉的感觉。另外，在舞蹈当中所有的肢体动作并不是分散的，而是具有一定联系的，将所有的动作组合起来就可以构成一个故事。并且这些舞蹈动作可以刚柔共济，既有速度又有重力，和歌曲一样也有抑扬顿挫的感觉。这些韵味儿都需要学生自己去体验，都需要学生在实践动作当中去感知。

四、以中国民族舞蹈为基础开展教学

我国的民族舞蹈具有鲜明的民族特色，并且每一个民族舞蹈都有着自己的故事，具有深厚的民族内涵，所以以这个为教学基础所开展的美术鉴赏活动是具有独特意义的。在民族舞蹈教学当中，教师也要尊重民族舞蹈的一个特点，比如说该民族的宗教信仰，文化背景等，先给学生普及在文化方面的基础知识，然后再给学生观看舞蹈的视频，倾听舞蹈的音律，让学生从中感受到不同的舞蹈风格。比如，在学习综观裕固族舞蹈的时候，学生很容易就发现这个舞蹈当中有一个重复率比较高的动作，抬头挺胸，整个身体呈现出绷紧直立的状态，女演员的手掌心会向下，看起来就像一个倒扣的喇叭形状。之所以会出现这种动作，是因为舞蹈服装所影响的，在跳舞的时候表演者会佩戴该民族的特色帽子，而帽子在跳动的过程当中非常容易掉下来，此时就需要手进行辅助。当学生了解到这样一个知识点之后，在跳舞的时候就会着重重视这一个领域，并且表现起来也会更加的自然。

五、建立更为轻松愉悦的学习环境

舞蹈作为一种艺术性活动，在教学过程当中，教师不能够按照文化课程的教学方式，否则学生无法产生一种舒适的心理，长期下来会抑制学生的创造思维，舞蹈鉴赏方面的教学也是如此皆失，需要为学生营造一个轻松愉悦的学习环境。不同的人在观看不同的舞蹈作品的时候，往往会产生不同的想法，而教师就要引导学生将自己的想法表达出来，相互之间进行探讨进行交流，在思想发生碰撞的过程当中，开拓学生的视野，让学生从更多的角度去思考作品，在潜移默化当中提高学生的鉴赏能力。

六、结束语

综上所述，一个学生是否拥有较强的舞蹈鉴赏能力会影响该学生在舞蹈方面的发展，因此教师必须要开展针对性的教学，切实地提高学生的鉴赏能力，让学生正确地传递出舞蹈当中所蕴含的信息，从而给观众带来更完美的视觉感受。

参考文献：

[1]王媛媛.在中职舞蹈教学中如何培养学生的舞蹈鉴赏能力[J].青少年日记（教育教学研究），2019（10）：87.

[2]马卫红.中职舞蹈教学中提升学生舞蹈鉴赏能力的方法分析[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（34）：277-278.

作者简介：胡静（1982.11-），女，学历为本科，毕业于河北师范大学音乐学院，石家庄市艺术学校，研究方向为提高中职学生对舞蹈的鉴赏能力。