摘要：随着我国社会和经济的不断发展，国家对人才培养的重视度也越来越高，我们要培养德智体美劳全面综合发展型人才，才能不断满足社会对人才的需要。其中我国素质教育中的美育教育也是非常重要的，音乐是其组成的重要部分，也是进行美育教育的重要途径之一。

关键词：信息技术;小学音乐;融合;对策分析;问题

一、信息技术与小学音乐相融合过程中存在的主要问题

（一）传统音乐教学的局限性

在传统音乐教学过程中，过多的是教师对音乐的单纯讲解或是学生的单一聆听等教学方式，它很难引起学生产生共鸣，获取的途径较为单一使得教学效果较为低下。传统音乐的教学模式下，音乐教师很难在一定时间内对某一段音乐进行生动活泼的讲解，长期下去，很容易导致学生在对音乐的学习和吸收过程中偏离主要方向，在一定程度上还可能对音乐存在错误的理解。

（二）我國基础音乐教学当中内涵的空缺

在我国应试教育的教学背景下，与其他学科相比音乐教学存在一定的劣势，具有的教学资源有限，竞争力度较弱的。主要是由于音乐自身是非统考科目，以及在音乐的教学过程中，音乐老师对音乐真正的内涵的重视度不高，在实际的教学课程中大部分情况下都是较为表面和单一的音乐鉴赏教学过程，这不仅很难引起学生的共鸣，且还严重忽视了音乐真正的内涵意义，从而使得音乐教育失去了原本应该拥有的价值和意义。

二、信息技术与小学音乐相融合的具体对策

（一）营造灵活有趣的音乐学习环境，调动学生的学习热情和积极性

为了不断地提高音乐教学效果和教学质量，调动学生对音乐学习的热情和积极性，我们要给学生营造一个灵活有趣的音乐学习环境。所谓的灵活有趣的学习环境主要指的是通过借助信息技术手段，例如多媒体设备，再加上音频、视频、动画、图片等元素的融合，使得对音乐作品进行讲解过程中，能够根据所要表达的意境营造出音乐情景模式教学，让学生很好地做到身临其境，从而不断引起学生共鸣，感受该作品所要传达的情感，理解音乐所包含的真正内涵。该种教学模式可以让学生很快地融入到音乐作品的情境中，在一定程度上不仅是音乐作品很好的融合到了课堂教学中，而且还将音乐的鉴赏过程由枯燥乏味变成了生动有趣，充分调动学生的学习热情和积极性。南宁市玉兰路小学是全国教育信息化示范校，依托现代化信息技术，打造高校创意课堂，利用“玉兰微课堂”，分年级、分时间段让学生按需选择学习，达到既可强化巩固知识又能查缺补漏的效果。

（二）充分利用网络的互动优势，鼓励学生自主学习和充分了解音乐作品

在音乐的日常教学过程中，音乐教师要充分挖掘学生的自主学习能力，鼓励学生加强自主学习，可以为学生增设一定的浮动空间，加强学生之间的彼此交流和学习，可以是对同一作品不同看法和观点进行交流，也可以是将自己认为较好的音乐分享给别人，在这些过程中都可以加强学生对音乐的认知能力。教师还要充分利用网络存在的互动优势，通过网络技术手段的使用进一步加强对音乐的学习。南宁市玉兰路小学教育现代化信息系统的建成，可以实现实体展示、网络动画展示的虚实结合，采用现代化的网络互动演示，大大增强了互动性和趣味性。教师还应该以身作则，不断引导和鼓励学生主动去接触音乐、了解音乐、学习音乐等，从而不断提高音乐的教学水平。

（三）学会自主剪辑视频音频，深入了解音乐的魅力所在

在音乐的课堂教学活动中，音乐教师要做好正确引导工作，通过正确的教学方式方法营造良好的课堂气氛，不断提高教学质量。为此音乐教师可以采用分组式教学方法，加强学生之间的相互合作竞争，从而引导学生能够自主的进行音乐视频和音频的剪辑与学习，通过对相关剪辑视频技术的掌握，不断提高学生对音乐的积极性。例如，学生可以按照自己的情感需要，去对特定的音频或是视频进行剪辑和拼接，最后制作出自己喜欢的音乐作品。

（四）利用信息技术拓展学生的思考方向

在音乐的教学过程中，学生的发散思维能力的培养也是相当重要的。因此音乐教师可以根据教学内容设置合理的具有一定思考难度的问题，同时还可以利用现代信息技术手段，为学生营造一个符合问题情形的教学场景，从而不断拓展学生的思考方向，培养学生的发散思维能力，正确引导学生对音乐作品的了解和学习。

三、结语

为了不断跟上社会发展的步伐，实现我国全面综合发展型人才的培养战略，不断满足社会对高质量人才的需求，我们就要不断的改革创新教学方式方法，不断提高教学质量，实现教学的自身价值。在小学的音乐教学过程中，音乐教师要学会积极利用现代化信息技术手段，不断地丰富教学手段，活跃教学氛围，提高学生对音乐的热情和积极性，加强学生对音乐的自主学习能力和发散思维能力的培养，不断促进信息技术和小学音乐教学的相互融合，从而进一步促进小学音乐教育效果和不断提高教学质量。

参考文献：

[1]谢喜梅，邓晓芬，梁锦凤.信息技术与初中音乐相融合的对策分析[J].戏剧之家，2019（13）：174-175.

作者简介：罗妮（1984.6-），女，汉族，广西南宁市，大学本科，一级教师，南宁市玉兰路小学，研究方向为小学音乐教学。