张平

【关键词】 小学语文;微课;优势;培训;理念

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）13—0069—01

语文作为小学教育教学的基础学科，在培养学生语文综合素养等方面发挥着积极作用;但传统小学语文教学方式过于单一、枯燥。而微课技术的出现，可以围绕着某一重难点进行细致的教学，以此来增强教学的针对性、目的性，且能够增强学生对该部分知识的印象。因此，加强微课在小学语文教学中的应用研究具有非常重要的现实意义。

一、微课应用于小学语文教学的优势

微课是信息技术发展的产物，在实际教学中的应用已经成为必然趋势。所谓微课，主要是指在新课标基础上，将教学视频作为基本载体，对教师课堂教学中某个知识点，或者教学环节反映出来的各类教学资源进行有机整合。微课教学的优势良多：1.提升学生自学能力。它短小精悍、资源类型丰富，且能够对知识点进行延伸。学生可以自行决定学习内容、学习方式、学习时间、学习地点等;由于在观看微课的过程中并没有教师的介入，所以学生很容易对问题产生自己的理解，从而大大地提升学生的自主学习能力，有利于学生全身心地投入到学习当中。2.反复观看微课。由于课堂教学时间是有限的，同时是不可逆的，所以一旦学生因为注意力不够集中、病假等原因错过了课堂教学，那么就完全错过了这段时间的教学内容，这可能会影响学生接下来的知识学习，但是微课教学就不存在这个问题，学生可以反复地观看微课，同时在不理解的地方还可以选择暂停或者倒回去重新看。这个优点在学习重难点、关键知识点时显得尤为重要，其为保证学生理解全部的教学知识点打下坚实的基础。3.丰富学生课外知识。想要充分提升学生的语文素养，单靠课本的学习是完全不够的，学生还需要不断学习课外知识，不断扩充自己的知识，但是由于课堂教学时间有限，教师很难为学生拓展足够的课外知识，有了微课以后，教师就可以根据教学要求，针对性地录制课外知识的讲解视频，保证学生在恰当的时间学习恰当的知识，起到事半功倍的效果。

二、教师要转变教学理念

正如上文提到的微课的多种优势，但是仍然有很多学校与教师没有采用微课教学，甚至不愿意尝试，其中大部分原因是受到我国传统的、强调严格纪律教学观念的影响。一些年龄比较大、资历比较高的小学语文教师认为课堂教学才可以让学生真正学到知识，学生在课下很难自我约束，学习效率非常低，所以微课教学未必可以取得良好的效果。实际上，这种观念是错误的，教师不应当将微课教学放到课堂教学的对立面，可以将课堂教学的整个过程录制下来，然后放到网上，让学生对于自己不理解的部分自行选择性学习。此外，教师可以通过课堂测验、课堂提问等多种方式考察学生的微课学习情况，适当地调整课堂教学内容，如果90%的学生都充分地掌握了基础知识，那么教师就可以不再赘述那些基础知识，而是重点讲解剩下的一些教学难点内容。教师不应对微课持有抵触心理，要积极地转变以往的教学观念，大胆地在教学中应用微课，为微课的进一步推广打下坚实的基础。

三、加强对教师的技术培训

微课教学主要利用的是互联网，所以想要开展微课教学，首先要善用互联网、计算机，学校一定要让教师参加必要的技术培训，保证每位教师都充分地了解录制微课、发布微课的具体操作，从而保证微课教学的顺利开展。这个技术培训的开展形式是多样的，可让信息技术教师对其他教师进行培训;可在购买微课录制的相关设备时，要求供货方提供技术培训等;学校还可成立专门的信息技术部门，专门解决教师在实际应用中遇到的各种问题，这样可以更好地推进微课教学。

四、鼓励教师进行微课教学

相较于其他学科教学，语文知识的讲解过程更加重要，特别是阅读理解、词语解读等部分。所以小学语文微课视频的生动性与趣味性是非常重要的，它能激发学生对语文的学习兴趣。所以小学语文教师应当尽可能用绘声绘色的语言去讲解课程相关内容，以取得良好的教学效果。此外，教师应当定期总结自己在微课教学和课堂教学中存在的各种问题，尽可能平衡这两方面的教学工作，使得微课教学和课堂教学完美地融合在一起。

根據上文所述，微课作为一种新的教学模式，具有内容新颖、短小精悍、辅助教学等优势，符合小学生身心发育特点，能够起到事半功倍的教学效果。因此在教学中，教师要坚持科学、合理原则，积极引入微课教学模式，结合语文教学内容，构建高效语文课堂，从而促进学生全面、健康发展。

编辑：张慧敏