辛雪梅

【关键词】 学生;课堂交流;技巧

【中图分类号】 G625 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）13—0068—01

课堂教学的意义不只在于让学生听懂、了解新知，更重要的是让学生学会分析和研究新知，这就需要一个互动的教学过程。孩子们通过互动学习，就可以学会与他人合作，能与他人交流思维的过程和结果，初步形成评价和反思的意识。那么，在课堂教学活动中，如何培养学生的交流能力和展示能力，使课堂教学“活”起来呢？

一、交流展示角色的定位

1.敢于展示。培养学生敢说的勇气，引导学生用课堂语言进行表达，说话时声音响亮，思路清晰，语句完整，语言精练且重点突出。

2.善于倾听。培养学生专心倾听别人发言的习惯，要能听出别人发言的重点，对别人的发言作出判断，有自己的见解。一听表达的大致过程，从总体上把握别人发言的要点;二听别人解答问题的思维策略和采用的思考方法;三听别人的观点与自己的想法有哪些不同，分析出其正确与错误、合理与不合理的地方。

3.积极评价。在认真倾听的基础上，对他人的发言进行积极评价，一是评价别人的亮点，充分肯定别人;二是指出不足的地方;三是提出自己的观点或建议。通过对话使学生从中受到启发，取人之长，补己之短，让交流展示的过程成为大家共同发展的过程。

4.适时转化。培养学生适时转换的能力，“敢于展示”和“善于倾听”是相辅相成的，在交流展示的活动中，既不能成为旁听者，更不能只注重表达自己的见解，而忽略了别人有益的建议。……